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公民科学素质高质量发展指数构建与评价 收藏
简 介:《公民科学素质高质量发展指数构建与评价》由中国科普研究所研究人员共同完成编写。旨在通过构建科学素质高质量发展指数,对全国公民科学素质发展质量进行全面、专业、客观的分析和研究,为提升我国公民科学素质水平提供丰富的、值得挖掘的数据资源。 中国科普研究所主要研究范围包括科技传播对象、内容、渠道及机制等理论研究,公众科学素养的调查、监测和分析,科普效果评估,青少年创造能力培养的调查及理论研究,科学教育研究,科技科普教育的理论研究,国外科技传播研究,国内外科普作品和作家研究等。
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北极星报告:科技场馆教育活动案例 收藏
李秀菊 高宏斌 主编 李萌 曹金 副主编 2021年11月 出版
简 介:本书面向科学教育发展新阶段,在内容上,既包含工作模式案例,又包含实践教学案例,案例呈现详细具体,包含背景、目标、思路、创新性及启示和专家建议等部分,适合一线的校内外科学教育工作者;在结构上,按照学段、知识领域、学科主题进行编写,方便不同图书受众检索;在主题上,涉及物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等部分,能满足不同场馆、学校和教师的需求。此外,本案例集创新性地增加专家建议部分,可以更有指向性地服务科学教育工作者和学习者。
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科学教育新征程下的馆校合作:第十三届馆校结合科学教育论坛论文集 收藏
简 介:本书是第十三届馆校结合科学教育论坛评审出的入选论文合集。这些论文从教育生态下馆校结合体系的构建、国外馆校结合案例研究、馆校结合科学教育活动设计与实施案例、科学家精神在馆校结合中的典型表现、馆校结合在线教育的机遇和挑战、馆校结合评价研究和非正式教育环境下科学教育工作者专业提升路径7个方面探索了科学教育新征程下的馆校合作发展,提出了一些创新性的观点,对馆校结合的理论与实践具有重要的参考价值。
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无处不在的科学学习:第十二届馆校结合科学教育论坛论文集 收藏
简 介:科技场馆和学校是培养青少年科学素质的主要阵地,肩负着推动教育改革、实施创新驱动发展的重要责任。如何充分调动科技场馆和学校的优势资源、有效促进科技场馆与学校的深度融合,是馆校结合科学教育工作的核心议题。本书是第十二届馆校结合科学教育论坛评审出的入选论文合集,以“新形势下馆校结合科学教育:无处不在的科学学习”为主题,内容涉及科技场馆与学校合作的国际现状、科技场馆与学校合作的新思路与新模式、科学教育评测的内容与方法、校外科学教育环境下科学教师专业发展、科普研学与青少年科学学习等。
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北极星报告:科技场馆教育活动案例 收藏
作者: 李秀菊 高宏斌 主编 李萌 曹金 副主编 出版时间:2021年11月
简 介:本书面向科学教育发展新阶段,在内容上,既包含工作模式案例,又包含实践教学案例,案例呈现详细具体,包含背景、目标、思路、创新性及启示和专家建议等部分,适合一线的校内外科学教育工作者;在结构上,按照学段、知识领域、学科主题进行编写,方便不同图书受众检索;在主题上,涉及物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等部分,能满足不同场馆、学校和教师的需求。此外,本案例集创新性地增加专家建议部分,可以更有指向性地服务科学教育工作者和学习者。
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无处不在的科学学习:第十二届馆校结合科学教育论坛论文集 收藏
作者: 高宏斌 李秀菊 曹金 主编 出版时间:2020年09月
简 介:科技场馆和学校是培养青少年科学素质的主要阵地,肩负着推动教育改革、实施创新驱动发展的重要责任。如何充分调动科技场馆和学校的优势资源、有效促进科技场馆与学校的深度融合,是馆校结合科学教育工作的核心议题。本书是第十二届馆校结合科学教育论坛评审出的入选论文合集,以“新形势下馆校结合科学教育:无处不在的科学学习”为主题,内容涉及科技场馆与学校合作的国际现状、科技场馆与学校合作的新思路与新模式、科学教育评测的内容与方法、校外科学教育环境下科学教师专业发展、科普研学与青少年科学学习等。
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科普助力重大工程项目建设 收藏
作者: 张志敏 高宏斌 钱岩 王大鹏 著 出版时间:2016年09月
简 介:重大工程项目建设是一个国家构建独立、完整的国民经济体系的必然途径。项目建设过程中,有针对性地开展科学普及工作,对于引导公众客观认识和理解项目建设背后强大的科技支撑,理解项目建设对地方和国家经济社会发展的重大意义,改善群众同政府、企业的关系,顺利推动项目进展具有重要作用。本文通过介绍江西九江石化借助科普手段消除公众疑虑、打破国内PX项目“一闹就停”困局的做法和经验,分析其对企业科普的启示,并提出推进科普助力重大工程建设的对策建议。
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科学素质学习大纲与读本研究 收藏
作者: 鞠思婷 高宏斌 姚利芬 颜实 著 出版时间:2015年10月
关键词: 公民科学素质 科学素质基准 STEM素养 STS教育
出处: 中国科学教育发展报告(2015)
简 介:本文论述了科学素质的内涵、要素和结构的研究进展,详细对比研究了美国、印度和英国的科学素质基准。在基准、STEM教育、STS教育、HPS教育和美国新一代科学教育标准的文献研究基础上,提出了全民科学素质学习大纲的内容框架,并以此为指南编写公民科学素质读本。进一步地,对于全民科学素质学习大纲与公民科学素质读本的应用进行了研究和展望。
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