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中国儿童发展报告(2023) 收藏
简 介:以政府有关部门统计数据和相关权威机构调查数据为基础,从儿童的健康、安全、教育、福利、家庭、环境、法律保护等方面,全面呈现2022年中国儿童发展状况,并聚焦儿童发展领域的热点、重点问题,点面结合,深入分析,提出对策建议。本书是由中国儿童中心组织研究机构专家、高校学者和政府研究人员撰写的第三本儿童蓝皮书。本书从儿童的营养健康、基础教育、社会福利和法律保护等方面呈现中国儿童发展的总体状况。儿童是人口的重要构成,儿童的生存和发展状况,关乎千千万万家庭的幸福,关乎国家发展、民族进步的前途命运。党和政府一贯高度重视儿童发展,2021年我国政府在儿童的健康、教育、社会福利和法律保护等领域持续发力,有效推进各方面事业取得了长足进步。
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中国儿童发展报告(2022) 收藏
简 介:本书分为五个部分,从儿童的健康、安全、教育、福利、家庭、环境、法律保护等方面展现2021年中国儿童发展状况。总报告总结了2021年儿童发展的现状与成就,分析存在的问题,并对未来发展进行了展望;发展篇呈现了儿童教育、福利、家庭和法律保护等方面的总体发展状况;专题篇主要有儿童青少年健康危险行为、儿童伤害状况、儿童用品质量安全、托育服务体系建设、儿童网络使用状况及防沉迷调查、中国特色儿童友好城市建设等方面的分析报告;区域篇,主要展现各地在儿童工作方面的先进经验和地方特色;附录汇总了儿童发展相关的重要数据。
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中国家庭教养中的父母角色:基于0~6岁儿童家庭现状的调查 收藏
简 介:0~6岁是儿童发展的关键时期,了解我国0~6岁儿童家庭教育的发展现状,并及时给予正确指导,不仅对于儿童成长、家庭和谐具有重要意义,而且对于提高国家长期竞争力具有非常重要的意义。本书从我国东部、东北部、中部和西部四个地区中选取北京、山东、辽宁、湖南、山西、四川、内蒙古、甘肃八个省(区、市)进行调查,共计调查人数约3万人,希望用定量研究的方式,对中国当前家庭教养中的父母角色进行全面了解,并做出判断,进而对存在的问题提出相应的对策、建议。
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中国儿童发展报告(2022) 收藏
作者: 中国儿童中心 编 苑立新 主编 出版时间:2022年06月
简 介:本书分为五个部分,从儿童的健康、安全、教育、福利、家庭、环境、法律保护等方面展现2021年中国儿童发展状况。总报告总结了2021年儿童发展的现状与成就,分析存在的问题,并对未来发展进行了展望;发展篇呈现了儿童教育、福利、家庭和法律保护等方面的总体发展状况;专题篇主要有儿童青少年健康危险行为、儿童伤害状况、儿童用品质量安全、托育服务体系建设、儿童网络使用状况及防沉迷调查、中国特色儿童友好城市建设等方面的分析报告;区域篇,主要展现各地在儿童工作方面的先进经验和地方特色;附录汇总了儿童发展相关的重要数据。
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中国家庭教养中的父母角色:基于0~6岁儿童家庭现状的调查 收藏
简 介:0~6岁是儿童发展的关键时期,了解我国0~6岁儿童家庭教育的发展现状,并及时给予正确指导,不仅对于儿童成长、家庭和谐具有重要意义,而且对于提高国家长期竞争力具有非常重要的意义。本书从我国东部、东北部、中部和西部四个地区中选取北京、山东、辽宁、湖南、山西、四川、内蒙古、甘肃八个省(区、市)进行调查,共计调查人数约3万人,希望用定量研究的方式,对中国当前家庭教养中的父母角色进行全面了解,并做出判断,进而对存在的问题提出相应的对策、建议。
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出处: 中国儿童参与状况报告(2017)
简 介:儿童参与是儿童的一项基本权利。儿童权利的保护、儿童发展的促进,必须包括并重视儿童参与。但是儿童参与绝不仅是指儿童有机会表达意见、被成人世界听到,更为基础和重要的是他们要有广泛的机会亲身参与家庭生活、朋辈生活、社区生活、学校生活及其他各种日常社会生活,从中获得经验、能力、判断力和自信心,这样他们才可以更好地表达意见,更好地主动发展。中国目前的现实是,在学校教育之外,儿童参与日常社会生活的空间正在逐步缩小,作为儿童参与重要内容的各种儿童生活经历严重不足。这是影响儿童全面发展的一个大问题。本文通过考察儿童经历的各种社会生活事实,呈现中国儿童参与现状,将儿童参与作为当前儿童发展和教育改革的突破口。针对调查研究和案例分析所发现的中国儿童参与的特征,本文提出若干行动倡议,呼吁各方把儿童参与作为促进和保障儿童全面发展的一件大事,共同推动儿童参与事业的发展。
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0~6岁儿童父母在教养中的合作与冲突 收藏
关键词:
出处: 中国家庭教养中的父母角色:基于0~6岁儿童家庭现状的调查
简 介:家庭是我们社会的最小细胞,而母亲和父亲是维持这个小细胞正常运转的主要力量,当家庭孕育了新的生命,增加了新的家庭成员时,家庭的关系从夫妻的两维关系,增加为更为复杂的三维关系,随之发生的父母对孩子的照顾、抚养和教育也会给父母双方带来新的问题和挑战,特别是需要彼此配合,而这种对孩子的共同养育对孩子的健康成长又有十分重要的影响。 Mchale(1995)首先提出“父母共同养育”(co-parenting)的概念,并将其定义为在抚养孩子的过程中,父母之间相互支持程度的表现。Belsky和Crnic(1996)指出共同养育是当父母其中一人产生具体的教养目标且出现一个牵涉父、母、子三方的事件时,父母一方对对方教养行为的反应,包括支持、不支持和混淆三种。McConnell(2002)等研究人员指出父母共同养育既包括成人之间相互支持的影响,也包括不支持的影响,体现在相互交流中不一致的观念,或损害搭档对孩子培养所做的努力。Mchale(1995)将父母共同养育行为区分为外显和内隐两种。外显是公开的冲突或支持;内隐是当另一方不在场时,私下对孩子正向或负向谈论对方。还有Margolin、Gordis和John(2001)提出共同养育分为合作、冲突和三角关系三个维度。合作指父母对对方的养育的协助;冲突考查双方对待养育相关问题的不一致的频率和程度,以及儿童在场时父母产生冲突的频率与程度;三角关系是父母曲解了与孩子的界限,让孩子与自己站在一边排斥另一方。
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0~6岁儿童家庭结构对父母角色的影响 收藏
关键词:
出处: 中国家庭教养中的父母角色:基于0~6岁儿童家庭现状的调查
简 介:自改革开放以来,中国经历了一系列变化,社会转型给中国的家庭结构带来了深远影响,第六次全国人口普查的数据显示,近十年来,我国家庭迅速向规模微型化、结构扁平化、类型特殊化方向发展,家庭规模和代际数不断下降,家庭的这种变动趋势意味着家庭养老育幼功能在急剧丧失(周长洪,2013)。 家庭是社会的细胞,是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而产生的存在于亲属之间的一种社会组织,是一种最亲密的社会群体(潘允康、潘乃谷,1992)。而家庭成员之间的组成方式和家庭内部的构造构成了家庭结构(孙丽燕,2004)。学术界对家庭结构的研究历史久远,费孝通把中国的家庭从结构上分为残缺家庭、核心家庭、扩大家庭和联合家庭(费孝通,1982)。潘允康将家庭结构分为核心家庭、主干家庭、联合家庭以及其他家庭四大类(潘允康,2002)。王跃生对家庭结构的分类为核心家庭、直系家庭和复合家庭等(王跃生,2006)。虽然不同学者对家庭结构的命名不同,但家庭模型是一致的。其中,核心家庭是指夫妻和未婚子女所组成的家庭,这种家庭的特点是一对夫妻,因此只有一个中心(施传刚、胡鸿保、周燕节,2003)。主干家庭是由一对夫妇与父母和未婚子女聚居生活的家庭。主干家庭是以直系亲属为主的多代同堂的家庭,是核心家庭纵向扩大的结果。而隔代家庭是指由老年人(一个老人或一对老夫妇)与未成年孙辈亲属共同居住的家庭。当代社会由于女性就业率高,双职工家庭的普及使得祖父母参与养育下一代的现象越来越普遍,而隔代养育主要以主干家庭或隔代家庭的形式存在。这种隔代养育模式的出现使得中国家庭对学龄前儿童(0~6岁)的养育方式以及父母角色出现了巨大变化(黄梦颖、明庆华,2014)。
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关键词:
出处: 中国家庭教养中的父母角色:基于0~6岁儿童家庭现状的调查
简 介:当前,随着第一代独生子女结婚生子、人口结构老龄化、生活节奏加快和妇女劳动率提升,父母无暇照顾子女,只能请老人一起帮忙照料,或将孩子寄养在老人家里由他们抚养。中国儿童的家庭抚养模式和家庭代际关系也在发生着诸多变化,主要表现为主干家庭仍占有一定比例,祖辈参与教养成为普遍现象(岑怡,2007)。主干家庭是指父母或父母一方同一个已婚子女及孙子女组成的家庭。根据中国老龄中心的调查,参与养育孙子女的祖辈比例从1994年的66.4%上升到2012年的72.0%(李晓巍、谢娟、宋雅婷,2016;张璐斐、吴培冠,2001),并且随着孩子年龄的降低,这一比例逐渐升高,2014年上海市参与0~3岁孙子女教养的祖辈比例达到99.9%,而该比例在2002年仅为84.6%(上海市科学育儿基地,2016),可见,祖辈参与教养已经成为普遍现象,并且在不同年龄段孩子的家庭中存在一定的差异。
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0~6岁独生子女与非独生子女家庭教养中的父母角色比较 收藏
关键词:
出处: 中国家庭教养中的父母角色:基于0~6岁儿童家庭现状的调查
简 介:2015年10月,十八届五中全会公报提出,促进人口均衡发展,坚持计划生育的基本国策,完善人口发展战略,全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策,积极开展应对人口老龄化行动。这是继2013年“单独二孩”政策之后的又一次人口政策调整,标志着我国对实行了30多年的计划生育政策进行了重大的调整。在“一对夫妇只生育一个孩子”的时代,大多数中国父母从唯一的孩子出生到抚养教育,作为父母角色的许多“第一次”,往往也是“最后一次”。当绝大多数中国家庭已经习惯只面对一个孩子时,“全面二孩”政策的实施,使得父母们在孩子的教育道路上又有了“再来一次”的机会,中国的父母们再一次面临着家庭教育的新课题。
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