何壮

综合讨论与结论  收藏

作者： 何壮 著 出版时间：2019年07月

关键词：

出处： 突破数学障碍：数学障碍儿童工作记忆特点及综合干预研究

简   介：工作记忆多成分模型经过了三成分模型到四成分模型的发展过程，四成分模型的提出不是简单增加一个成分，而是厘清了工作记忆与流体智力、晶体智力的关系，进一步解释了工作记忆与长时记忆的关系。工作记忆多成分模型一直是这一领域占据核心地位的理论，工作记忆与数学能力关系的研究一直基于该理论。Baddeley等人于20世纪70年代提出三成分模型，数学障碍领域的研究者基于该模型开展了大量的研究，获得了丰富的结论。2000年，Baddeley在三成分模型基础上增加了情景缓冲器成分，但针对这一成分的测量方法提出较晚。因此，之后很长一段时间内，工作记忆的研究仍以三成分模型为主。这些研究结论和工作记忆其他相关研究领域的结论一样，无法摆脱三成分模型本身的局限性，很多原本由情景缓冲器引起的障碍被错误地归因到其他成分。

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研究Ⅴ 数学障碍儿童的综合干预研究  收藏

作者： 何壮 著 出版时间：2019年07月

关键词：

出处： 突破数学障碍：数学障碍儿童工作记忆特点及综合干预研究

简   介：本研究的目的是对鉴别出的数学障碍儿童进行干预，并评估效果，以解决其数学学习问题。 在教学干预上，国内外相关研究一般采取两种思路，一是以工作记忆训练为主，通过对工作记忆各成分的训练，产生迁移效应后间接提高数学能力；二是以数学课程教学为主，直接提高数学能力。本研究将探索将课程教学与工作记忆训练相结合的综合干预方式。 在教学干预内容的选择上，本研究将引入基于Rasch模型的学业诊断技术，提高干预的针对性。在干预效果评估上，开发前测、后测平行测验一直是困扰国内外研究者的难题，本研究将探索把基于Rasch模型的等值技术应用到效果评估上的方法。 干预方案制定以研究Ⅲ和研究Ⅳ的结论为重要参考，因此，本研究的干预效果也是对上述研究结论外部效度的检验。

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研究Ⅳ 数学障碍儿童分类及其特点研究  收藏

作者： 何壮 著 出版时间：2019年07月

关键词：

出处： 突破数学障碍：数学障碍儿童工作记忆特点及综合干预研究

简   介：本研究的主要目的是数学障碍儿童的工作记忆特征分析。与以往研究不同，本研究将首先通过聚类分析法，以工作记忆特点为准对数学障碍儿童进行分类。然后在分类的基础上对不同类别儿童的工作记忆特点进行分析。最后，比较不同类别之间、不同类别与对照组之间工作记忆和数学能力的差异，并以此为基础为各聚类命名。

¥ 7.04 试读

研究Ⅲ 小学生数学能力与工作记忆的关系研究  收藏

作者： 何壮 著 出版时间：2019年07月

关键词：

出处： 突破数学障碍：数学障碍儿童工作记忆特点及综合干预研究

简   介：研究者公认工作记忆缺陷是造成数学障碍的根本原因，但从未有研究讨论过工作记忆各成分与课程标准中四个领域的关系。本研究的目的是：使用研究Ⅱ编制的工作记忆成套测验评价学生工作记忆能力；基于课程标准，从四个领域开发试卷，全面评价学生数学能力；并在此基础上讨论二者之间关系。

¥ 8.29 试读

研究Ⅱ 工作记忆测验编制研究  收藏

作者： 何壮 著 出版时间：2019年07月

关键词：

出处： 突破数学障碍：数学障碍儿童工作记忆特点及综合干预研究

简   介：科学、高效的测量工具是开展工作记忆相关研究的重要前提，本研究将基于Baddeley四成分模型编制工作记忆成套测验，且在部分测验内容上选择适用于中国被试、能大规模测验的材料，更适应国内基础教育现状和国内研究者需求。正式版测验将作为本研究的重要工具，用于评价数学障碍学生的工作记忆能力。 本测验面向小学生被试，所以要求测验的材料面向儿童，简单易得、任务明确、可操作性强。因此，在各成分测量任务选择过程中，在保证测量信度和效度的前提下，尽可能选择对器材要求低、对主试专业性要求低的任务。同时，在国内基础教育受教育人数巨大的背景下，为了提高施测效率，尽可能选择适合团体施测的任务。

¥ 12.39 试读