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鄂温克族濒危语言文化抢救性研究(全2卷) 鄂温克族教育文化 收藏
作者: 朝克 娜佳 塔米尔 汪立珍 凯琳 著 出版时间:2019年09月
简 介:本书分为两册,《鄂温克族教育文化》不仅较为系统地梳理了新中国成立前鄂温克族的教育概况、文化传承等资料,更是将其与新中国成立后的文化教育事业建立健全发展相勾连,较为系统、完整地呈现了我国鄂温克族的教育发展历史与现状,为进一步支持其教育事业发展、保护民族文化传承提供了重要参考;《杜拉尔鄂温克语词汇》则对杜拉尔鄂温克语进行了系统的整理,对杜拉尔语-汉语-英语进行了对照,弥补了目前该语支在学界研究中的空白。
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鄂温克族濒危语言文化抢救性研究(全2卷) 杜拉尔鄂温克语词汇 收藏
作者: 朝克 娜佳 塔米尔 汪立珍 凯琳 著 出版时间:2019年09月
关键词:
简 介:本书分为两册,《鄂温克族教育文化》不仅较为系统地梳理了新中国成立前鄂温克族的教育概况、文化传承等资料,更是将其与新中国成立后的文化教育事业建立健全发展相勾连,较为系统、完整地呈现了我国鄂温克族的教育发展历史与现状,为进一步支持其教育事业发展、保护民族文化传承提供了重要参考;《杜拉尔鄂温克语词汇》则对杜拉尔鄂温克语进行了系统的整理,对杜拉尔语-汉语-英语进行了对照,弥补了目前该语支在学界研究中的空白。
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鄂温克族濒危语言文化抢救性研究(全2卷) 收藏
作者: 朝克 娜佳 塔米尔 汪立珍 凯琳 著 出版时间:2019年09月
简 介:本书分为两册,《鄂温克族教育文化》不仅较为系统地梳理了新中国成立前鄂温克族的教育概况、文化传承等资料,更是将其与新中国成立后的文化教育事业建立健全发展相勾连,较为系统、完整地呈现了我国鄂温克族的教育发展历史与现状,为进一步支持其教育事业发展、保护民族文化传承提供了重要参考;《杜拉尔鄂温克语词汇》则对杜拉尔鄂温克语进行了系统的整理,对杜拉尔语-汉语-英语进行了对照,弥补了目前该语支在学界研究中的空白。
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鄂温克族自治旗民族教育条例 收藏
作者: 朝克 娜佳 塔米尔 汪立珍 凯琳 著 出版时间:2019年09月
关键词:
简 介:2003年7月25日 第一条 为了发展鄂温克族自治旗的民族教育事业,根据《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国教育法》等有关法律、法规和《鄂温克族自治旗自治条例》,结合自治旗实际,制定本条例。 第二条 本条例所称民族教育,是指在自治旗行政区域内,对少数民族成员实施的各级各类教育。本条例所称民族学校,是指公办的民族幼儿园和民族小学、中学、职业中学、教师进修学校等以少数民族成员为主要教育对象的各级各类学校。 第三条 民族教育是自治旗教育事业的重要组成部分。自治旗人民政府必须把民族教育摆在优先、重点发展的战略地位,把民族教育发展规划列入国民经济和社会发展总体规划。自治旗人民政府采取特殊政策和措施,在少数民族适龄儿童、少年中实施九年制义务教育,发展各种形式的少数民族职业技术教育和以岗位培训、继续教育为重点的成人教育,促进基础教育、职业教育、成人教育协调发展。采取措施扫除少数民族青壮年文盲。
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兴旺鄂温克民族乡的教育教学建设 收藏
作者: 朝克 娜佳 塔米尔 汪立珍 凯琳 著 出版时间:2019年09月
关键词:
简 介:黑龙江省讷河市兴旺鄂温克民族乡是在1987年3月建立的以鄂温克族为主体的民族乡。全乡有民族中学1所,小学7所,其中民族小学2所。建乡初,由于经济贫乏,加之诸方面的原因,民族乡的教育水平极为低下,具体表现为“两低一差,结构不完善”。“两低”即教师素质低,小学教师达标率仅31.4%,中学教师达标率为0,教师素质低导致了教学质量低,全乡平均分数为42.7分;“一差”即办学条件差,全乡学校除两所办学条件较好外,其他学校均有桌凳不足、仪器残缺、环境脏乱等情况,尤其是两所民族小学校舍顶漏墙面斜,亟待重建;“结构不完善”即全乡没有独立的乡中学,好多学生都寄读他乡。可见,这种落后的教育现状如不改变,势必影响九年义务教育的实施,影响民族地区人才素质的提高,也将影响民族乡经济建设的发展。为了改变民族乡教育落后状况,乡人民政府确定发展民族乡教育分两步走的目标:第一步,用3~5年的时间,改变“两低一差,结构不完善”的落后面貌;第二步,再用3~5年时间,使一些方面的工作跨入全市先进行列。10年来,兴旺鄂温克民族乡的教育工作围绕解决“两低一差,结构不完善”的落后现状而进行。
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鄂温克旗教师队伍建设 收藏
作者: 朝克 娜佳 塔米尔 汪立珍 凯琳 著 出版时间:2019年09月
关键词:
简 介:教师队伍建设是教育工作的重中之重,有一个好的教学队伍才会有一个好的教学条件、好的教学基础、好的教学结果。从这个意义上讲,教师队伍是教学工作的关键所在。下面我们从教学队伍及其结构特征、小学教师队伍建设、中学教师队伍建设、教师培训工作、教师待遇、教学研究、阿荣旗师资队伍建设等角度分析鄂温克族教师队伍建设情况。
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鄂温克旗双语教育事业 收藏
作者: 朝克 娜佳 塔米尔 汪立珍 凯琳 著 出版时间:2019年09月
关键词:
简 介:鄂温克旗是以鄂温克族行使自治,蒙古、达斡尔、汉、满、回等20个兄弟民族共同聚居的地方。各民族由于交错杂居以及经济、政治、文化等各方面的需要,长期互相接触,互相学习语言。有一定数量的人,除自己的母语外,还掌握了相邻语言乃至三四种语言。尤其是在牧区,汉族也会说少数民族语言和使用蒙古文。在当前,蒙古语在牧区仍是各民族间交际的中介语。就全旗范围而言,矿区、林区以及乡镇苏木的居民包括少数民族在内,操汉语的人在逐年增多,汉语已成为各民族最大的“族际共同语”。 鄂温克旗的学校教育,自成立自治旗开始就采用“蒙汉分校”或“蒙汉分班”的形式开展双语教学。双语教学作为中小学教育的主要教学语言形式,作为一种语言教育政策,正在各级学校中得到贯彻,并受到了少数民族群众的欢迎。几十年的实践证明,充分利用双语双文这个媒介,不仅能够使各族人民迅速正确地了解党和国家的方针政策,加深各民族人民同党和国家的亲密关系,而且由于民族语言文字深深地扎根于广大人民群众之中,人民群众对它有着极为深厚的感情,它成为发展各民族经济文化事业的有力工具。本节以双语教育为主要内容,从其特点与现状、发展成果及发展过程中所遇的问题方面展开讨论。表1至表3是2010年对鄂温克旗的一些学校抽查到的民族语言课程表。
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清代八旗索伦的旗学教育 收藏
作者: 朝克 娜佳 塔米尔 汪立珍 凯琳 著 出版时间:2019年09月
关键词:
简 介:麻秀荣 麻晓燕 那晓波 八旗索伦人是指清初陆续编入齐齐哈尔、墨尔根、黑龙江城、呼伦贝尔等地驻防八旗和布特哈打牲八旗之内的,以及移驻京旗和远徙新疆编入索伦营驻防的鄂温克人。有清一代,他们曾是满族统治者赖以维系其统治地位的重要的军事政治力量之一,因而与未隶旗籍者不同,他们的教育历来颇受满族统治者的重视,强调“以骑射为本,右武左文”,意在培养娴熟“国语骑射”的文武兼通之才,为维护其统治服务。可以说,接受旗学教育已成八旗索伦人入仕为官的基础,也是构成其历史活动的重要方面。事实上,八旗索伦人所受的旗学教育,其形式与内容、特点与作用也是各具特色。本文拟从索伦旗人子弟就读的八旗官学、义学情况考查入手,试就八旗索伦人所受旗学教育的发展特点及其历史作用等主要问题,进行一些初步的探讨。
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