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社会工作实习教育研究的反身性书写 收藏
简 介:本书作者通过“倾诉”自己在实习过程中的经历和体会,对社会工作实习教育的理论与实务知识进行了建设性的思考;本书的创新点在于反身性的书写方式,这在社会工作教育领域还较为鲜见。阅读本书,服务对象不再是一串串冰冷的数字,而是一个个鲜活的生命;不再是被“测量”的对象,而是被“理解”的主体;不再是属于一类,而是被还原为一个个真实的人。
¥ 20.7 试读
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社会工作实习教育研究的反身性书写 收藏
简 介:本书作者通过“倾诉”自己在实习过程中的经历和体会,对社会工作实习教育的理论与实务知识进行了建设性的思考;本书的创新点在于反身性的书写方式,这在社会工作教育领域还较为鲜见。阅读本书,服务对象不再是一串串冰冷的数字,而是一个个鲜活的生命;不再是被“测量”的对象,而是被“理解”的主体;不再是属于一类,而是被还原为一个个真实的人。
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讨论与总结 收藏
关键词:
出处: 社会工作实习教育研究的反身性书写
简 介:一个人“说自己”的行动本身也可以成为反观自己的教材,因为叙说文本与言说行动本身即承载了说者的视框、看的方式与自己和自己、他者与世界之关系方式的讯息,当言说行动未展演表达之前,这些讯息未必是全然地被言说者所觉识的。 ——夏林清
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对社会工作实习教育的再度思考 收藏
关键词:
出处: 社会工作实习教育研究的反身性书写
简 介:研究是干什么?是将世界转变成“文本”!文本是什么?是一切的研究资料和成果,多模态的各种表达形式。 ——林小英
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田野行走(香港) 收藏
关键词:
出处: 社会工作实习教育研究的反身性书写
简 介:2013年1月31日上午10点,全体同学在教室集合,由叶嘉宝老师布置实习三的总体安排,这就意味着我们期待已久的实习三正式拉开了序幕。记得叶老师给我们讲的第一句话是:在香港社会工作服务机构实习对你们来说是一个很不一样的经验,一定要好好计划好好珍惜这次实习机会。听了叶老师的话,心中充满期待,同时也被焦虑包围。 接着,叶老师开始宣布实习小组的划分。我们知道,一个好的实习团队和实习搭档对实习过程和实习效果有重要的影响,从另一个侧面说,也影响着每一天的心情。这次实习两人一组,不知道叶老师会把我和哪位同学划为一组,忐忑中充满着期待。 结果很快揭秘,李旭(小)同学成了我的实习搭档。之所以在李旭后面加上“小”字,是因为我们班有两个李旭,为了好区分,同学们根据年龄的大小,分别称他们为大李旭和小李旭。既然是小李旭,不用我介绍,大家就知道他一定是枚“小鲜肉”。岂不知,这枚穿着时尚的“小鲜肉”,却有丰富的社会工作实务经验。
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对社会工作实习教育的思考 收藏
关键词:
出处: 社会工作实习教育研究的反身性书写
简 介:民族志学者若只限于近端经验的概念,就会被泛滥的直接经验和方言所淹没;若只限于远端经验的概念,则会被困在抽象过程和术语中喘不过气来。 ——Geertz 虽然质性研究强调对现象进行“深描”,但一项高质量的研究不应该仅仅停留在对现象的简单描述上,而应提升出研究者自己本土化的理论线索,并与前人的理论展开对话(格雷,2009)。
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