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民办高校教师权益实现研究 收藏
简 介:当前,我国民办高等教育正处在转型期,而教师的权益实现问题,是直接关乎民办高等教育能否可持续发展的重要现实问题。本书基于组织平衡理论、利益相关者理论和委托代理理论,构建了民办高校教师权益实现研究的分析框架。作者选取北京、山东、浙江、河南、宁夏等5省、自治区和直辖市的7所民办高校的1027名专任教师作为调研对象,通过问卷调查和深入访谈,摸清了民办高校教师权益实现的基本情况,分析了民办高校教师权益实现过程中的问题及成因,并在此基础上提出了政策调整的思路和建议。
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民办高校教师权益实现研究 收藏
简 介:当前,我国民办高等教育正处在转型期,而教师的权益实现问题,是直接关乎民办高等教育能否可持续发展的重要现实问题。本书基于组织平衡理论、利益相关者理论和委托代理理论,构建了民办高校教师权益实现研究的分析框架。作者选取北京、山东、浙江、河南、宁夏等5省、自治区和直辖市的7所民办高校的1027名专任教师作为调研对象,通过问卷调查和深入访谈,摸清了民办高校教师权益实现的基本情况,分析了民办高校教师权益实现过程中的问题及成因,并在此基础上提出了政策调整的思路和建议。
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民办高校教师权益实现的对策建议 收藏
关键词:
出处: 民办高校教师权益实现研究
简 介:当前,我国民办高校教师队伍建设领域的矛盾集中凸显,教师权益问题未能得到及时有效解决。原因有:利益相关者不敢担当,遇到矛盾和问题绕道走,存在观望、推诿现象;化解矛盾的办法不当,用老办法解决新问题;民办高校教师权益的保障体制不健全,政策长期得不到落实;等等。政府、举办者(出资人)、教师和社会等利益相关者需要妥善解决民办高校教师身份地位问题,切实提高他们待遇,健全职称评聘机制,鼓励教师积极参与学校民主管理,把实现民办高校教师权益作为民办高等教育事业发展最重要的基础性工作,注重从权利要求和利益诉求两方面保证民办高校教师权益实现既有目前的通畅渠道,同时又有可持续的提升渠道。民办高校教师权益实现需要法律法规保障、政府制度创新、多方共同参与、政策合理设计和市场机制发挥作用,才能实现教师权益保障主体多元化和保障方式多样化。
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民办高校教师参与管理不深与体制健全强化 收藏
关键词:
出处: 民办高校教师权益实现研究
简 介:当前,民办高校教师参与学校民主管理权益的实现程度较低,约有70%的民办高校教师认为学校管理过程中人文关怀不够,自身的组织认同感不强,管理参与机制不健全,参与渠道不畅通。从现有法规政策的规定看,与其他权益相比,关于民办高校教师参与民主管理权益的内容最少,这也可能是造成民办高校教师民主管理权益没有全面实现的原因。
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民办高校教师职称评聘机制不畅与优化理顺 收藏
关键词:
出处: 民办高校教师权益实现研究
简 介:受历史的客观因素影响,有些民办高校自有专任教师学历和职称严重偏低,具有正高职称的专任教师较少。统计显示,具有博士学位的民办高校教师仅占样本总体的1.9%(19人),具有硕士学位的教师占58.2%(587人),具有学士学位的教师占37.3%(376人);具有正高级职称的民办高校教师占样本总体的3.0%(29人),具有副高级职称的教师占9.0%(88人),具有初级和中级职称的教师比例高达88.0%(857人)。 与公办高校教师相比,民办高校教师专业发展空间严重受限,民办高校教师在职称职务评聘、表彰奖励、申请科研项目、交流培训等方面,存在渠道不畅或者明显被歧视的情况。约有57%的民办高校教师认为“与公办高校教师相比,民办高校教师职称评聘困难”;约有70%的民办高校教师认为“课题立项申请困难”“评优评奖机会较少”“进修培训机会较少”“专业发展受限更大”。
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民办高校教师待遇保障不足与调整提升 收藏
关键词:
出处: 民办高校教师权益实现研究
简 介:薪酬待遇和社会保险是民办高校维持内部平衡所必需的经济诱因,是充分考虑教师这一利益相关者身份的表现,也是教师作为民办高校人才培养代理人应该获得的物质激励和经济报酬。因此,薪酬待遇水平和社会保险缴纳标准是民办高校教师权益的重要体现。另外,在理论研究和政策实践中,“待遇保障”的概念一般包括薪酬待遇(工资水平)和社会保险两个方面,因此本部分将民办高校教师薪酬待遇和社会保险权益问题并为一章分析。 民办高校教师已成为我国高等教育师资队伍中越来越重要的部分。但是,他们在付出辛勤劳动的同时,得到的却是与同级同类公办高校教师不同的、与自身教育背景和专业训练也极不相称的薪酬待遇和社会保障。从数据分析看,约有80%的民办高校教师年度平均工资低于教育国有单位就业人员平均工资,民办高校教师薪酬待遇权益实现程度仅高于身份地位的权益实现程度。社会保险权益实现程度相对较好,但公办、民办双轨制的社保体系,导致民办高校教师与公办高校教师在医疗保险和养老保险方面存在巨大差距,尤其是民办高校教师退休后的养老金显著低于公办高校教师。
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民办高校教师身份地位不清与规范明晰 收藏
关键词:
出处: 民办高校教师权益实现研究
简 介:样本总体中有超过80%的民办高校教师认为其社会地位不高,身份编制不清。与其他权益相比,民办高校教师身份地位权益实现最低,政府扶持力度不足,举办者(出资人)和学校管理者对教师的重要作用和地位的认识有待提高。有些基层政府和教育行政管理部门对民办高校教师权益实现的重要意义认识不足,仍存在认为民办高等教育是权宜过渡、拾遗补阙,民办高校相当于20世纪80年代的个体户,民办高校教师相当于企业员工的观点。社会和民众对民办高校的管理体制、运行机制、收费标准等理解不够,把民办高校视为举办者(出资人)的私人产业,因此也戴着“有色眼镜”看民办高校教师,视其为“老板和企业的员工”。
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