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教育治理能力现代化：基于民族地区的调研 收藏
简 介：本书从构建民族地区教育治理能力现代化概念框架出发，基于民族地区教育治理能力建设的现状调查，对教育治理的典型案例进行深度分析，并结合研究对象教育发展的实际情况，提出了教育治理能力现代化建设的基本思路、重点任务和主要目标，试图推进民族地区教育治理能力现代化的研究和实践，进一步丰富我国教育治理理论以及区域教育发展理论的内容。
¥ 44.4 试读
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教育治理能力现代化：基于民族地区的调研 收藏
简 介：本书从构建民族地区教育治理能力现代化概念框架出发，基于民族地区教育治理能力建设的现状调查，对教育治理的典型案例进行深度分析，并结合研究对象教育发展的实际情况，提出了教育治理能力现代化建设的基本思路、重点任务和主要目标，试图推进民族地区教育治理能力现代化的研究和实践，进一步丰富我国教育治理理论以及区域教育发展理论的内容。
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边疆民族地区教育治理能力现代化对策研究 收藏
关键词：
简 介：教育治理能力是教育现代化建设的重要保障。边疆民族地区教育治理能力还存在若干不足。本部分针对目前边疆民族地区教育治理能力存在的问题，提出该地区教育治理能力现代化建设的建议。
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教育治理能力现代化的主要经验 收藏
关键词：
简 介：我国目前教育治理能力现代化的先进经验集中体现在各省份学区制的探索过程中，以下通过教育治理的主体特征、教育治理能力现状、教育治理能力提升这三个方面的多个维度和指标来分析各省份学区制的运行情况，从学区制的运行来反映这些地区的基础教育治理能力。
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教育治理能力存在的问题及其原因 收藏
关键词：
简 介：本研究的问卷调查结果表明，从各级教育管理者的自然情况维度上来看，教育管理中大部分人具有教育专业背景，并具有一线教育工作的经历。各级教育管理工作者对当地教育管理工作的目标、重点、过程是比较了解和熟悉的。 从教育治理观念/理念维度现状上来看，各地教育治理中的教育发展思路并没有达到非常清晰的程度，教育治理的各方对当地教育治理的发展目标和思路上缺乏共识，各地的教育治理观念/理念中的主动性还有很大的提升空间。此外，在当地教育管理者的教育治理观念中，持民主观的仍然未占到大多数，教育治理的民主取向尚未得到全面的采用，教育治理中的多主体联合并没有普遍地体现。
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基于政策文本的教育治理能力现状分析 收藏
关键词：
简 介：如前所述，本研究所选取的政策文本有两类：第一类是县级行政部门提供的、用以反映其“教育治理能力”的教育政策文本，共收集了云南省20个县的教育政策文本；第二类是从上述20个县中，随机抽取两所学校，邀请其提供管理文件，尤其是学校安全治理问题的相关文件。需要说明的是：由于本研究的文本资料收集是采取县级教育行政部门和学校自愿提供的方式，因此所收集到的文本数量应该远远低于其实际颁发、制定、实施的政策文本或管理文件数量。本研究最后分析的两类文本的具体情况如表4-1所示。 表4-1 县级教育政策文本数量 本研究所分析的学校安全治理的文本数量如表4-2所示。 表4-2 学校安全治理及教学质量管理的文件数量
¥ 19.61 试读
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