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大学生网络舆情正向引导研究 收藏
简 介:互联网的不断发展带来了信息传播方式的重大变革,增加了中国高校网络舆情应对的难度。本书结合新媒体时代下高校大学生的特点,运用调查分析的方法,分析高校大学生网络舆情的特征、演变过程及应对中的新变化,从思想政治教育的视角并借鉴相邻学科理论和知识,对大学生网络舆情进行系统性、立体性的研究,在此基础上,着重探析和揭示大学生网络舆情正向引导问题,并建立切实可行的引导机制。
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大学生网络舆情正向引导研究 收藏
简 介:互联网的不断发展带来了信息传播方式的重大变革,增加了中国高校网络舆情应对的难度。本书结合新媒体时代下高校大学生的特点,运用调查分析的方法,分析高校大学生网络舆情的特征、演变过程及应对中的新变化,从思想政治教育的视角并借鉴相邻学科理论和知识,对大学生网络舆情进行系统性、立体性的研究,在此基础上,着重探析和揭示大学生网络舆情正向引导问题,并建立切实可行的引导机制。
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高校引导大学生应对网络舆情的现状 收藏
关键词:
出处: 大学生网络舆情正向引导研究
简 介:在互联网时代,大学生的思想和行为受到网络的广泛影响,新媒体的迅速发展及泛滥给大学生网络舆情带来不可忽视的影响。在应对大学生网络舆情事件时,高校要认识到网络舆情引导作用对大学生精神世界及生活学习产生的影响,才能在网络舆情的引导过程中把握好方向和尺度,真正做到引导大学生正确认识网络舆情。因此高校需要引导大学生甄别新媒体环境下的舆情信息,培养大学生正确看待网络信息的能力,提高辨别是非的能力。这就需要高校相关部门积极采取措施,密切关注大学生思想行为动态,及时引导大学生正确鉴别虚拟网络与客观现实的区别,培养大学生批判性的思维方式。
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新媒体时代下网络舆情对大学生发展的影响 收藏
关键词:
出处: 大学生网络舆情正向引导研究
简 介:每个大学生都是一个独立的个体,都有自己的思维逻辑和行动习惯。因大学生所处的年龄阶段,其认知能力、思维活跃度、思想情绪起伏波动较大,其智力也处于发展的高峰期,观察能力、记忆能力、思维想象力以及社会接受能力都趋于巅峰。他们喜欢独立的思考,想探寻事物发展的本源,喜欢质疑和争论,并勇于提出自己的观点。但当代大学生没有经历过社会的历练和挫折的淬炼,他们一旦与现实世界接触并发生矛盾时,易受到外界环境和内心的刺激,导致其情绪心态产生波动并表现出明显的两极性,并且他们在看待、处理问题时经常会较多地掺杂自己的感情色彩,常常会出现盲目自信、偏激和固执己见的情况,使自己的思维陷入主观、片面和“想当然”的境地。丰富的信息、复杂的网际关系、各种各样的人物、纷杂的观点,这些都开拓了大学生的视野,丰富了他们的课余生活,为他们的思维开拓与创新提供了信息渠道和途径。
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新媒体时代下大学生网络舆情现状 收藏
关键词:
出处: 大学生网络舆情正向引导研究
简 介:截至2018年6月30日,中国网民规模已达8亿人,网络普及率更是超过了一半之多,互联网用户数量跃居世界第一位。其中,20~30岁年龄阶段的网民就占到三分之一,在所有年龄段中所占比例最高,而在这一年龄段中,大学生又是数量最多的群体。所以,大学生已经成为新媒体时代网民的主要力量,并且是网络舆情的主力军。与此同时大学生也是一群对社会热点问题、自身相关权利等问题反应最活跃、最为情绪化的特殊群体。大学生通过网络表达想法,发出自己的声音,如果学生所关注、质疑的问题没有得到及时的解决或解释,他们就会迅速在网络上发表意见,引发他人的共鸣,进而发展成为一波来势汹涌的网络舆情。高校是社会的窗口,大学生网络舆情是社会舆情的“晴雨表”,对于新媒体时代大学生网络舆情,高校和社会都应给予重视。
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新媒体时代下网络舆情的表现形式与影响 收藏
关键词:
出处: 大学生网络舆情正向引导研究
简 介:在传统媒体的发展过程中,信息单向传播,人们通过报纸、电视等传统媒体获取信息,但很少有机会发表自己的看法。而在新媒体时代,随着网络的普及与科学技术的发展,社会上涌现出大批的新媒体平台。新媒体改变了传统媒体单向传播信息的方式,变为双向传播,广大的网民以网络为载体,从网络中获取信息并以社会中所发生的事件为讨论核心,通过微博、知乎、抖音等新媒体平台表达与传播他们的看法、态度与情感,主观性变得很强。随着网民数量的增多,新媒体逐渐成为社会舆论的放大器和思想文化的集散地。6亿多的网民在新媒体平台上谈论公共事务与时政、社会热点问题,发表自己的利益诉求,形成了与传统媒体舆论平台相对的网络舆情平台。新媒体鼓励人们分享、转发和评论信息,通过相互间的转发、评论形成一种无障碍的互动交流,在这个平台中,网民们可以随时随地传播信息、发表看法,而且也可以对所获取的信息进行反馈。但是人们在新媒体发布信息的同时又有许多新闻或消息,并未经过核实,被众多“键盘侠”发布于互联网上,随着不同声音的推波助澜,会产生不同的网络舆情,从而对社会产生许多负面的影响。而作为网络舆情平台重要参与者的大学生,社会经验少、单纯的特点使他们更容易受到网络舆情的影响,他们仅能依赖本专业的知识及个人认知来做评判,有合理之处也有不合理之处。在这一方面需要加以适当的引导与规范。
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