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中国广告教育四十年（1979～2019） 收藏
简 介：中国广告学专业高等教育发展的历史，是改革开放以来中国应用类学科发展历史的缩影，且由于其与中国广告行业息息相关，也是折射中国广告行业高歌猛进的一个侧面，在中国改革开放四十年的节点上，为其做传立史，意味深远。本书主要从中国广告学专业高等教育发展历史、学科建设、学术发展、实践类教学和行业组织的学术支持等角度切入，呈现风云变幻中的一段历程。中国广告学专业高等教育一直肩负着“经济建设”的历史使命，在“合力共促”中取得成就。
¥ 26.7 试读
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中国广告教育四十年（1979～2019） 收藏
简 介：中国广告学专业高等教育发展的历史，是改革开放以来中国应用类学科发展历史的缩影，且由于其与中国广告行业息息相关，也是折射中国广告行业高歌猛进的一个侧面，在中国改革开放四十年的节点上，为其做传立史，意味深远。本书主要从中国广告学专业高等教育发展历史、学科建设、学术发展、实践类教学和行业组织的学术支持等角度切入，呈现风云变幻中的一段历程。中国广告学专业高等教育一直肩负着“经济建设”的历史使命，在“合力共促”中取得成就。
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行业组织与学术社团推动教育发展 收藏
关键词：
简 介：广告行业协会，即在广告行业内主要由广告主、广告经营单位和广告媒体等单位或个人自愿结成的非营利性社团，最早的广告行业协会出现在美国，美国广告联合会（American Advertising Federation，AAF）、美国广告代理商协会（American Association of Advertising Agencies，4A）和全国广告主协会（Association of National Advertisers，ANA）三大行业组织在美国广告发展进程中发挥了重要的作用。在我国，中国广告协会、中国商务广告协会、中国广告主协会并称三大行业协会，对中国广告行业进行协调管理、自律以及权益保护，在教育相关方面担任着人才标准制定、人才状况研究，促进行业核心人才标准制定以及专业理论研究的责任，对于学术活动则是组织学术研讨和学术论坛等。
¥ 9.26 试读
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合作中的实践类教学 收藏
关键词：
简 介：广告学专业作为一个应用类学科，在培养体系中，为了增强学生的实践能力，以及未来就业时的对接能力，非常重视实践类教学活动，打造实践类教学，积极组织学生参与自己组织的或者合作中的实践类活动，以及各类专业比赛，成为各高等院校的广告学专业培养学生实践动手能力的主要方式。历经四十年，这已经成为中国广告专业教育的重要组成部分，甚至成为很多院校的教育文化。大多数的实践类教学是在高校、业界、行业组织等多方力量的协作下开展的，这是一个非常明显的行业联合培养未来的行业工作者的典型做法，是中国广告教育的重要组成部分，这也是一个凸显中国广告教育特色的重要视角，即各方行业力量都有着明确的责任感，通力合作，集聚资源，共同参与，共同推动广告教育的进步。
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中国广告学术发展 收藏
关键词：
简 介：中国广告学术研究，早于中国广告学专业高等教育而启动，伴随着中国广告高等教育的兴起而逐渐发展，在回应行业需求导向、学科体系训导和西方广告研究示范这三股力量当中，进行自己学术体系的构建，逐渐产生了学术独立、学术自觉和学术自省。其中，广告学术研究天然与广告业界紧密联系，是广告行业的发展需求赋予了广告学术直接的动力，行业前进中一直需要专业知识支持和学理指导，白手起家的广告学界也同样需要广告行业给予研究案例、研究资料和资金支持；学科体系是中国的宏观学术体系依托学科而具体落实的一个部分，会从学科归属、绩效考核、学科评估、学术成果规范等方面来对其进行约束，在一定程度促进了广告学术的规范化和质量、数量的提升，但过于教条的学科训导，就会产生一些彼此的不对位；学科体系之外的学术发表平台和国家科研项目，则是由宏观学术体系的传统规范决定；学术研讨则是学科训导、回应产业需求、中西方文化交流以及大的学术规范多种力量集合作用的结果。来自西方的学术示范，其研究体系、学术流派、研究范式等通过各种方式，成为中国广告学术的必然参照。本章将不停留在三种力量的作用过程和影响机制的分析中，而是会从广告学术的厘清入手，因为从史实角度来看，这个部分一直没有得到充分的整理，正其名，先明其身。
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中国广告学学科建设的发展 收藏
关键词：
简 介：学科建设是学科发展的关键内容，其动力既有外在社会对于高等教育的要求，也有高等教育自身的社会属性，此外，也有高等院校间相同专业间的竞争，以及高等教育谋求外部资源和回应外部社会的需求，由此可见，学科建设，并不仅仅是高等教育范畴内的静态问题，也是高等教育在社会体系中，协同其他力量，共同进步的一种表征。《辞海》把学科看作“学术的分类，指一定科学领域或一门科学的分支”。著名学者丁雅娴认为，学科是相对独立的知识体系。大学是以学科为基础建构起来的学术组织。学科建设是大学的基础性建设。大学学科建设的基本内容包括调整学科布局、完善学科组织、确定学科方向、组建学科队伍、建设学科基地、确立学科项目、建立学科制度、营造学科环境等。
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中国广告学专业教育的发展历程 收藏
关键词：
简 介：本章旨在回顾中国广告教育的发展历程，但是将研究视野做了拓展，并不仅仅局限于中国广告学专业高等教育自身，会将同期的高等教育发展状况、广告行业发展状况、其他行业培训教育、行业出版等都纳入研究，一方面这些都是影响中国广告学高等教育的重要因素，为其提供了重要的支持；另一方面，也是尝试通过多角度的历史原貌来呈现中国广告学高等教育“合力共促”的特质。如果将这些历史因素屏蔽，将无法解释中国广告学专业高等教育特有的发展真相。 通过这个过程，本章也试图引发一个思考，虽然现在“政产学研”已经是一个颇为普及的观念，其原理已经共知，但是如何落实到细节，予以执行，相关研究非常有限。作为一个有着明确行业导向的应用类学科，广告学专业在没有足够的参照和支持的情况下，将产业需求转化成教育体系，在产业格局中优势定位，并逐渐构建出独立性，应该说，这是在资源匮乏、可借鉴模式效力有限的历史条件中的现实选择。这也许不符合象牙塔式的“纯粹”，但是，对于应用类学科，甚至整个教育界，这样的探索历史其实有着非常重要的意义。
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