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当前语文教育的新属性与新要求 收藏
作者： 蒋承 执行主编 陈静梅 副主编 姚张卓玥 周琬琳 出版时间：2020年11月
出处： 中国语文教育发展报告（2020）
简 介：语文是学习祖国语言文字运用的综合性、实践性学科，是培育个体素养的基础性学科。中华人民共和国成立以来经过对语文学科属性认识的长期讨论，工具性与人文性的共识得到了确立。但是，在阶层分化加剧的新环境下，无论是教育理念变化、家庭背景影响，还是教育资源分布等因素，都决定了当前语文教育必须开始重视其社会属性。所以，在未来的语文学科教育中必须深入研究社会属性，围绕语文教学、参与主体、育人导向等方面，对语文教育提出新的要求，具体包括面向社会生活，实现“教—学—评”一体化；个体、学校、家庭、社会共同参与，促进语文教育生态化、均衡化；引导学生有效做题、正确做事、学会做人，发挥语文学科的育人功能。
¥ 6.77 试读
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中小学语文教研员现状调查（2020） 收藏
出处： 中国语文教育发展报告（2020）
简 介：本研究关注中国中小学语文教研员，从队伍建设、教研工作和专业发展三个方面分析了语文教研员队伍的现状。结果表明，教研员队伍的整体素质较好、专业能力较强、学习自主性和工作成就感较高，存在一定的区域差异和个体差异；开展教研工作的方式多样，但活动效果还需提升；教研员的理论研究能力和对新课标新教材的理解还需加强；在基层工作深入、保障机制完善、专业成长途径等方面，还存在多项问题亟待解决。最后，围绕加强语文教研员队伍建设、深化语文教研工作改革这一目标，结合数据分析结果，从创新教研工作方式、完善保障机制、促进专业发展等方面提出了针对性的建议。
¥ 7.88 试读
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中小学语文教师队伍现状调查（2020） 收藏
出处： 中国语文教育发展报告（2020）
简 介：报告从队伍建设情况、教学工作开展和专业发展表现三个方面梳理分析了中国中小学语文教师队伍的现状。结果表明，中小学语文教师队伍的整体素质较好、专业能力较强、学习自主性较高，存在明显的区域差异、城乡差异和个体差异；开展教学工作立足学生实际情况，重视调动学生积极性和课堂互动；薪酬满意度和社会地位认知较低；教学技能、理论研究能力和对新教材的理解需要加强。针对存在的问题，报告围绕建设高素质的语文教师队伍这一目标，结合数据结果，从完善保障机制、提升专业能力、关注发展差异等方面提出了相关建议。
¥ 8.31 试读
