社会科学文献出版社 2022-10出版

媒介与信息素养研究报告(2021~2022)

电子书

63.2

有声书

暂无

温馨提示:此类商品为数字类产品,不支持退换货,不支持下载打印,不提供PDF文件

10人在看
先晓推荐
本书分为总报告、政策法规篇、媒介素养篇、数字素养与可持续发展篇、媒介与信息素养教育篇、研究进展篇和借鉴篇七部分,通过回顾媒介素养发展及研究历史,综合分析了媒介与信息素养、数字素养等重要概念,在考察我国数字技术发展与社会可持续发展关系的基础上,提出了以人为中心的、具有社会包容性的媒介素养研究的理论框架,并从此框架出发建构内容,提出了“行动的蓝皮书”方法论。为发展具有中国特色和社会包容性的媒介素养教育学,提升公民媒介素养水平,提供可行性方案和对策建议。 自20世纪二三十年代起,随着报纸、电影、广播、电视等大众媒介的普及,国外学者和教育家开始探讨媒介素养并进行了大量的媒介素养教育实践。1997年,国内第一篇媒介素养研究论文《论媒介教育的意义、内容和方法》发表,“媒介素养”的概念正式被引入中国。之后,迅猛发展的数字技术极大地改变了传播生态和我们的社会生活。2013年,联合国教科文组织在总结各国媒介素养教育的基础上,提出了“媒介与信息素养”这一复合概念。当前研究中,“媒介与信息素养”与“媒介素养”“网络素养”“数字素养”等具有同源性,具有一定的内在逻辑关系与理论演进谱系。本书在可持续发展和包容性发展理论的框架下探讨媒介与信息素养,并对部分群体的媒介素养展开调研,“媒介与信息素养”也常被简称为“媒介素养”。 本书由中国广播电视社会组织联合会媒介素养学术研究基地、浙江省媒介素养教育研究会、浙江传媒学院媒介素养研究所组织研创。 2007年中国广播电视社会组织联合会媒介素养学术研究基地与浙江传媒学院媒介素养研究所成立,2008年以来撰写“中国媒介素养研究报告”等系列成果,2021年开展“媒介素养蓝皮书”调研项目,本书即为该项目研究成果。
相关海报
详情
内容介绍 参考文献
图书详情
ISBN:978-7-5228-0369-2总页码:372
字数: 348千字装帧:精装
内容简介
本书内容分为四个部分:一是采用定量方法,对传媒类本科院校大学生、公职人员与社会组织人员进行媒介素养调研;二是采用定性、定量和参与式调研等方法,对乡村创业青年、残障社会组织等进行数字素养发展与传播的调研;三是采用实地调研方法,介绍和分析四川成都市金牛区教育局和浙江丽水市缙云县教育部门在中小学开展媒介素养教育5年以上的宝贵经验;四是采用文献分析、内容分析、回忆记录等方法,描述和分析了媒介素养研究和实践的现状,并提出了推动媒介素养研究及实践的建议。

展开

图书摘要
1997年我国引入“媒介素养”的概念,来自学术界、教育界和互联网企业的人士对媒介素养、网络素养及数字素养进行了诸多理论探讨和教育试验,积累了大量宝贵知识和实践经验。本书的目的是汇集、研究和推广这些知识和经验,发展具有中国特色和社会包容性的媒介素养教育学,推动公民媒介素养水平的提升。
作为中国媒介素养蓝皮书第一部研究成果,本书内容分为四个部分:一是采用定量方法,对传媒类本科院校大学生、公职人员与社会组织人员进行媒介素养调研;二是采用定性、定量和参与式调研等方法,对乡村创业青年、残障社会组织等进行数字素养发展与传播的调研;三是采用实地调研方法,介绍和分析四川成都市金牛区教育局和浙江丽水市缙云县教育部门在中小学开展媒介素养教育5年以上的宝贵经验;四是采用文献分析、内容分析、回忆记录等方法,描述和分析了媒介素养研究和实践的现状,并提出了推动媒介素养研究及实践的建议。
本书通过回顾媒介素养发展及研究历史,综合分析媒介与信息素养和数字素养能力等重要概念,在考察我国数字技术发展与社会可持续发展关系的基础上,提出了以人为中心的、具有社会包容性的媒介素养研究的理论框架,并从此框架出发,建构了蓝皮书相互联系的内容体系,提出了“行动的蓝皮书”方法论。
关键词:媒介与信息素养 数字素养能力 可持续发展

展开

内容资源
目录 卷册 附属资源 图片 图表 音频 视频
卷册系列共1个资源
加载更多
包含0篇文章
包含0个音频
加载更多
包含0个视频
加载更多
动态 去广场
全部动态 在读 笔记 书单 讨论

给个评分吧

10分

同步转发到广场

发布
手机扫码阅读
作者
谁在看 换一换
相关知识库
卷册系列共0
全选
0本书,合计:¥0.00
请选择图书

    0:00
    播放速率
    • 1.0
    • 1.5
    • 2.0
    • 3.0
    视频