广州学生数学素养发展报告（2023）

数学是自然科学的重要基础，在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。近年来，学生“数学素养”培养成为国内外数学教育研究和课程改革的关键词。国际知名的素养测试如PISA、TIMSS以及ATC21S都提出了详细的数学素养评价框架，并对数学素养进行了全面测评。广州智慧阳光评价·数学素养测评体系是一项更全面了解中国学生数学学习表现及发展特点的参考体系。广州智慧阳光评价·数学素养测评体系将数学学习的非认知因素与认知因素相结合，分析学生的数学素养，这样的创新研究为数学教育研究者和实践者更全面深入地理解中国数学教育状况提供了重要参考，具有较好的创新性、探索性和鲜明的社会效益。2020年以来，广州智慧阳光评价·数学素养测评项目组每年对广州地区近3.5万名学生、1.5万名教师及教育管理者进行监测，样本量大、调查范围广。
本书主要基于2022年广州智慧阳光评价·数学素养测评数据，立足于广州市义务教育阶段学生数学素养测评结果，描述学生数学素养的发展现状，全面把握学生数学素养的发展水平，深入分析学生数学素养发展的影响因素，并挖掘监测结果有效应用的典型经验与做法，为学生数学素养发展提供指引，为学校数学教育的精准改进指引方向和路径，为区域数学教育改革实践提供实证依据和政策建议。
“总报告”主要基于2022年广州智慧阳光评价·数学素养测评数据，综合运用描述性统计、差异性分析，以及相关分析、多元回归等方法，描述广州市五年级、九年级学生数学素养的发展状况，深入分析解读学生数学素养的影响因素。“追踪研究篇”主要基于2020～2022年广州智慧阳光评价·数学素养测评数据，对广州市义务教育阶段学生数学素养发展情况进行跟踪分析。“区域测评篇”主要以广州市区（县）参与测评的五年级、九年级学生为研究对象，对区（县）域学生数学素养发展和影响因素进行研究分析。“学校测评篇”以广州市义务教育阶段参与测评学校的五年级、九年级学生为研究对象，展示不同学校学生的数学素养发展情况及影响因素。“应用实践篇”则聚焦区（县）域中小学校如何充分应用测评结果，实现以评促教、以评促学的典型经验与做法，充分展示测评结果应用的数学教育改革优秀成果。