社会科学文献出版社 2025-11出版
为创造而教：科创教师创新素养提升研究
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数智时代推动教育从“知识传递”向“协同共创”深度转型，“为创造而教”已成教育高质量发展的核心趋势。本书立足这一变革，系统回应“如何提升科创教师创新素养”的关键命题。
全书融合理论建构与实证研究，先回溯创客教育发展脉络及科创教育，继而构建科创教师创新素养三维六面模型，再基于S-O-R、TPB等多理论框架剖析核心影响因素；既创新提出“三观”视域下个体能力生成机制与 DGMIC 发展路径，更构建区域教师创新实践共同体（RTIPCM）协同模式，最终通过多案例提炼差异化策略，为教师从“知识传递者”向“创新实践者”转型提供支撑。
本书对教育领域研究者、教育行政管理部门相关人员、中小学教育工作者及一线科创教师有重要参考价值。
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内容介绍
参考文献
图书详情
ISBN:978-7-5228-5736-7总页码:332
字数: 309千字装帧:平装
内容简介
数智时代推动教育从“知识传递”向“协同共创”深度转型，“为创造而教”已成教育高质量发展的核心趋势。本书立足这一变革，系统回应“如何提升科创教师创新素养”的关键命题。
全书融合理论建构与实证研究，先回溯创客教育发展脉络及科创教育，继而构建科创教师创新素养三维六面模型，再基于S-O-R、TPB等多理论框架剖析核心影响因素；既创新提出“三观”视域下个体能力生成机制与DGMIC发展路径，更构建区域教师创新实践共同体（RTIPCM）协同模式，最终通过多案例提炼差异化策略，为教师从“知识传递者”向“创新实践者”转型提供支撑。
本书对教育领域研究者、教育行政管理部门相关人员、中小学教育工作者及一线科创教师有重要参考价值。
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作者
武滨，陕西汉中人，华中师范大学人工智能教育学部教育技术学专业博士，现为信阳师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，入选河南省本科高校青年骨干教师培养计划、河南省高等学校哲学社会科学创新人才支持计划、南湖青年学者。兼任华人探究学习学会第六届理事会常务理事、河南省教育学会教育技术专业委员会常务理事、河南省教育学会教育评价专业委员会常务理事，主要研究方向是教育技术基本理论与应用、技术赋能高阶思维发展、新技术支持的教与学等。主持完成国家社科基金青年项目1项，主持省厅级课题6项，发表CSSCI和SSCI等论文10余篇，获得河南省哲社优秀成果二等奖1项、三等奖1项，河南省教育科学优秀成果一等奖等科研奖励10余项。
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