社会科学文献出版社 2020-11出版

亲子、同伴依恋和中学生心理素质
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亲子和同伴依恋是影响青少年心理发展的重要因素,青少年心理素质是其内在心理品质,能综合反映青少年心理发展的水平,因此,研究亲子和同伴依恋对青少年心理素质的影响,对探索青少年心理发展规律及其教育促进都有重要价值。心理素质是具有中国特色的研究领域,其研究主要包括理论构建、功能揭示、机制探讨和教育促进等重要方面,其中机制探讨尤显重要且是现有研究相对薄弱的方面。本研究拟从心理素质形成机制视角,基于生物生态学理论探讨亲子和同伴依恋与中学生心理素质发展的关系,为揭示亲子和同伴依恋对中学生心理素质形成和发展的影响机制提供证据。研究发现:(1)父子、母子依恋对中学生心理素质有显著的正向作用,父子依恋的作用大于母子依恋。(2)初中生心理素质发展轨迹呈亚群组分类,并受到父子依恋的影响。(3)父亲依恋焦虑和依恋回避对一年后初中生心理素质有显著负向预测作用,亲子依恋在其中起中介作用。(4)为期六周的亲子关系干预实验对初中生的同伴依恋和心理素质均有显著的促进作用。 封底文字: 亲子、同伴依恋是影响青少年心理发展的重要因素,而青少年心理素质综合反映了青少年心理发展的水平。因此,研究亲子、同伴依恋对青少年心理素质的影响,对探索青少年心理发展规律以及教育对其心理发展的促进作用具有重要价值。心理素质是具有中国特色的研究主题,其研究主要包括理论构建、功能揭示、机制探讨和教育促进等重要方面,其中机制探讨尤显重要,而且它是现有研究相对薄弱的方面。本书拟从心理素质形成机制视角出发,基于生物生态学理论,探讨亲子、同伴依恋与中学生心理素质发展的关系,为揭示亲子、同伴依恋对中学生心理素质形成和发展的影响机制提供证据。
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亲子、同伴依恋是影响青少年心理发展的重要因素,而青少年心理素质综合反映了青少年心理发展的水平。心理素质是具有中国特色的研究主题,其研究主要包括理论构建、功能揭示、机制探讨和教育促进等重要方面,其中机制探讨尤显重要,而且它是现有研究相对薄弱的方面。本书从心理素质形成机制视角出发,基于生物生态学理论,探讨亲子、同伴依恋与中学生心理素质发展的关系,为揭示亲子、同伴依恋对中学生心理素质形成和发展的影响机制提供证据。

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