社区环境对教育结果的影响一直是邻里效应研究的重要议题。本书利用中国家庭追踪调查（CFPS）2010年和2014年的少儿样本（6-16周岁）在中国的社会情境中评估了社区环境对中国城市儿童学业成就的影响，具体研究了以下四个问题：（1）社区环境对中国城市儿童学业成就的影响及其作用程度；（2）社区环境对中国城市儿童学业成就的影响在不同类型的社区、不同的生命时期以及不同群体之间的差异；（3）社区环境影响中国城市儿童学业成就的途径是直接的还是间接的？它与学校环境是否是竞争性影响因素？（4）社区环境与学业成就之间的相互关系对于缓解中国教育不平等的理论价值和政策意义。 封底文字： 基于中国家庭追踪调查2010年和2014年的少儿（6～16周岁）样本，本书评估了社区环境对中国城市儿童学业成就的影响。研究发现，社区环境对被调查儿童的学业成就具有显著影响，社区环境越好，其字词成绩和数学成绩就越好。社区环境对被调查儿童学业成就的影响还存在群体异质性和集聚效应，社区环境是与学校环境同等重要的环境因素，邻里选择是社区环境影响被调查儿童学业成就的中介变量。本书还从社会政策层面探讨了减少城市空间分异、消除社区环境异质性、促进教育机会公平的可能途径。