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社会科学文献出版社 2019-03出版
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工读教育是为了挽救处在违法犯罪边缘的“问题青少年”而实施的特殊教育，是具有中国特色的一种教育，其主要依托工读学校开展工作。在不同的时期，工读教育有不同的特点。初创期的工读教育具有半工半读、强制性等特点，随着社会环境、经济条件以及教育理念等的变化，工读教育的职能、性质及特点都发生了很大的变化。作为我国教育的重要组成部分和独有的教育形式，工读教育从诞生至今就对教育以及预防青少年犯罪领域产生了不可磨灭的影响。
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工读教育是为了挽救处在违法犯罪边缘的“问题青少年”而实施的特殊教育，是具有中国特色的一种教育，其主要依托工读学校开展工作。在不同的时期，工读教育有不同的特点。初创期的工读教育具有半工半读、强制性等特点，随着社会环境、经济条件以及教育理念等的变化，工读教育的职能、性质及特点都发生了很大的变化。作为我国教育的重要组成部分和独有的教育形式，工读教育从诞生至今就对教育以及预防青少年犯罪领域产生了不可磨灭的影响。
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工读教育研究
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图1 香港群育学校多元化社会支持机制
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图2 内地工读学校单项式社会支持机制
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图1 英国伯明翰市工读教育体系的运作
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图2 “六位一体”的完整链条
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图1 工读学校数量走势
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图2 工读学校招生模式
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附表 工读教育相关法律及政策文件名录
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附表 工读教育相关法律及政策文件名录
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图2 工读学校数量及学生规模年度分布
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