教育社会学

该书共分为七章，第一章是对教育社会学的基本认知。包括其定义和概念的界定，研究视角和对象，学科意识、性质、功能和边界；第二章是教育社会学的三大理论取向，即教育功能论、教育冲突论和教育互动论：第三、四章是社会不同组成部分与教育的关系研究，进一步凸显教育在不同层次、领域的功能发挥；第五章是从社会学角度对教育的组成要素进行分析，包括班级组织、教师、学生以及课程体系：第六章是研究和分析历来教育变革与社会之间的相互影响，以及从社会学角度分析不同教育组成要素对教育变革的态度、行为和措施；第七章是将研究范围缩小，具体到高等教育中的社会学分析，主要涉及教育与社会和谐、教育效率与社会考察，以及接受高等教育对社会个体的意义等。 本书是一部兼具学术性和知识性的教育社会学著作读物，适用对象为大学生、研究生及社会科学工作者和教育工作者。 本书以社会学的想象力和理论视角，分析社会生活中的教育现象和教育问题，探索教育的本质及其发展变化规律。本书以探讨教育社会学的基本概念、研究对象和方法、学科功能和范畴、学科意识和性质为逻辑起点，进而阐述教育社会学的三大理论流派，即教育功能论、教育冲突论、教育互动论；从社会学角度对班级组织、教师、学生以及课程体系进行系统分析；研究社会流动、社会变迁、社会互动、社会分层、民主、阶层等社会不同组成要素与教育的互动关系；研究社会学视阈下的媒体素质教育、教育变革及高等教育发展等理论与实践问题。 本书认为，教育社会学对教育的研究起源于国外，对理论的发展和实践也以外国学者居多，然而此学科对教育研究的重要性在国内日益凸显，因此需要国内学者给予足够的重视并加以深度研究，为我国教育事业和教育社会学学科的发展做出更多的贡献。