社会科学文献出版社 2020-12出版

中国对非洲教育援助研究:以中国-联合国教科文组织信托基金为例
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“中非从来都是命运共同体”,对非洲教育援助是提高文化自信、促进人类文明交融的重要手段。考古材料证明,非洲有过灿烂的远古文明,虽与中国远隔重洋,但双方的友好交往史历经数千载。二十一世纪之前的数百年间,非洲经历了漫长的欧洲殖民、西方列强分治、民族独立后种族冲突升级的动荡时代,与中国有着许多的共同语言,并与中国奠定了彼此依赖、相互支持的坚实基础。在新的世纪里,人类思想的解放程度、生产力发展的水平和适应与改造自然界的能力已与过去不可同日而语。非洲——特别是撒哈拉南部区域众多发展中国家也逐步走出内战、饥贫和疾病的阴影,努力发展民族经济,提高全民教育水平。中国-联合国教科文组织信托基金的设立正逢其时,旨在通过信息通讯技术(ICT)提升非洲项目国家重点教师教育与培训机构的能力,以提高撒哈拉以南非洲教师教育水平,缩小教育质量差距。 封底文字: 中国–联合国教科文组织援非信托基金项目于2012年在联合国教科文组织设立,并于次年启动,旨在通过信息通信技术(ICT)提升非洲项目国家重点教师教育与培训机构的能力,以提高撒哈拉以南非洲国家教师教育水平,缩小教育质量差距。本书以此为契机,对国际社会对非洲教育援助的手段演进、中国对非洲教育援助与合作的战略性问题和制度化等方面进行了实证分析和比较研究,以期在全球治理进程中为中国教育援非工作的进一步开展提供借鉴。
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内容介绍 参考文献
中国–联合国教科文组织援非信托基金项目于2012年在联合国教科文组织设立,并于次年启动,旨在通过信息通信技术(ICT)提升非洲项目国家重点教师教育与培训机构的能力,以提高撒哈拉以南非洲国家教师教育水平,缩小教育质量差距。本书以此为契机,对国际社会对非洲教育援助的手段演进、中国对非洲教育援助与合作的战略性问题和制度化等方面进行了实证分析和比较研究,以期在全球治理进程中为中国教育援非工作的进一步开展提供借鉴。
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