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国际视野下的思想政治教育研究 中国;马克思主义;专著 VIP

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苏振芳 陈新星 孙秀艳   社会科学文献出版社  2022-03 出版
ISBN:978-7-5201-9640-6

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图书简介 目录 参考文献 音频 视频
本书对美国、英国、法国、日本、新加波等13个世界主要国家的思想政治教育进行比较研究,重点研究世界各国思想政治教育的历史与现状,探讨各国思想政治教育与经济、政治、文化和社会之间的关系,揭示各国思想政治教育的内在规律及其发展趋势,从中吸取其精华与剔除其糟粕,为我国思想政治教育提供可供借鉴的经验与教训。
[展开]
  • 第一章 思想政治教育国别比较概述
    1. 第一节 思想政治教育国别比较的对象、特点和模式
    2. 第二节 思想政治教育国别比较的作用、原则和方法
  • 第二章 思想政治教育国别比较的历史
    1. 第一节 思想政治教育国别比较回顾
    2. 第二节 思想政治教育国别比较的重点
    3. 第三节 思想政治教育国别比较的拓展
  • 第三章 美国的思想政治教育
    1. 第一节 美国思想政治教育的历史沿革
    2. 第二节 美国思想政治教育的目标、内容、途径和特点
    3. 第三节 美国思想政治教育存在的问题及对我国的启示
  • 第四章 英国的思想政治教育
    1. 第一节 英国思想政治教育的历史沿革
    2. 第二节 英国思想政治教育的目标、内容、途径和特点
    3. 第三节 英国思想政治教育存在的问题及对我国的启示
  • 第五章 法国的思想政治教育
    1. 第一节 法国思想政治教育的历史演变
    2. 第二节 法国思想政治教育的内容和特点
    3. 第三节 法国思想政治教育存在的问题和对我国的启示
  • 第六章 德国的思想政治教育
    1. 第一节 德国思想政治教育的历史演变
    2. 第二节 德国思想政治教育的内容和特点
    3. 第三节 德国思想政治教育存在的问题和对我国的启示
  • 第七章 荷兰的思想政治教育
    1. 第一节 荷兰思想政治教育的内容
    2. 第二节 荷兰思想政治教育的特点
    3. 第三节 荷兰思想政治教育存在的问题及启示
  • 第八章 瑞士的思想政治教育
    1. 第一节 瑞士思想政治教育的历史演变
    2. 第二节 瑞士思想政治教育的内容和特点
    3. 第三节 瑞士思想政治教育存在的问题及对我国的启示
  • 第九章 俄罗斯的思想政治教育
    1. 第一节 俄罗斯思想政治教育的历史沿革
    2. 第二节 俄罗斯思想政治教育的目标、内容和特点
    3. 第三节 俄罗斯思想政治教育存在的问题及给我国的启示
  • 第十章 印度的思想政治教育
    1. 第一节 印度思想政治教育的历史沿革
    2. 第二节 印度思想政治教育的内容、途径和特点
    3. 第三节 印度思想政治教育存在的问题及对我国的启示
  • 第十一章 日本的思想政治教育
    1. 第一节 日本思想政治教育的历史沿革
    2. 第二节 日本思想政治教育的目标、内容、途径和特点
    3. 第三节 日本思想政治教育存在的问题及对我国的启示
  • 第十二章 韩国的思想政治教育
    1. 第一节 韩国思想政治教育的历史沿革
    2. 第二节 韩国思想政治教育的目标、内容、途径和特点
    3. 第三节 韩国思想政治教育存在的问题及启示
  • 第十三章 新加坡的思想政治教育
    1. 第一节 新加坡思想政治教育及其特色
    2. 第二节 新加坡思想政治教育的内容、方法、途径和特点
    3. 第三节 新加坡思想政治教育存在的问题及对我国的启示
  • 第十四章 新西兰的思想政治教育
    1. 第一节 新西兰学校德育目标与基本原则
    2. 第二节 新西兰思想政治教育的内容及途径
    3. 第三节 新西兰思想政治教育的特色及对我国的启示
  • 第十五章 澳大利亚的思想政治教育
    1. 第一节 澳大利亚思想道德教育的内容和目标
    2. 第二节 澳大利亚思想道德教育的途径和特点
    3. 第三节 澳大利亚思想政治教育对我国的启示
[1]朱永康、苏振芳主编《中外学校道德教育比较研究》,福建教育出版社,1998。 [2]苏振芳:《比较法与思想政治教育比较研究》,《思想教育研究》2008年第6期。 [3]苏振芳:《思想政治教育比较研究的特点及其模式》,《思想理论教育》2008年第7期。 [4]杨静云:《美国政治观、价值观教育掠影》,《思想教育研究》1994年第3期。 [5]陈立思:《关于美国思想政治教育的几个问题》,《中国青年政治学院学报》1997年第1期。 [6]高峰:《思想政治教育研究的新视野——思想政治教育比较学学科建设与发展综述》,《思想理论教育导刊》2000年第5期。 [7]崔月华:《浅谈中外思想政治教育比较研究的意义与价值》,《辽宁教育研究》2002年第11期。 [8]周琪:《关于思想政治教育比较研究的思考》,《思想教育研究》2007年第10期。 [9]李辽宁:《古巴马克思主义理论教育的特点及启示》,《思想理论教育》2006年第12期。 [10]韦冬雪:《对道德教育、德育与思想政治教育概念之辨析》,《探索》2007年第1期。 [11]苏振芳:《比较法与思想政治教育比较研究》,《思想教育研究》2008年第6期。 [12]苏振芳:《思想政治教育比较研究的特点及其模式》,《思想理论教育》2008年第7期。 [13]杨国欣:《德育与思想政治教育比较及现实意义》,《中国特色社会主义研究》2009年第1期。 [14]周琪:《思想政治教育比较研究的话语审察》,《中共福建省委党校学报》2010年第2期。 [15]陈立思:《论“思想政治教育比较”的学科意识》,《教学与研究》2010年第2期。 [16]都冬云:《公民教育与思想政治教育的关系》,《教育学术月刊》2011年第9期。 [17]任会芬:《中外马克思主义理论教育比较研究述评》,《马克思主义研究》2011年第4期。 [18]唐克军:《思想政治教育比较研究的发展与创新》,《思想政治教育研究》2012年第6期。 [19]王春英:《思想政治教育比较研究的合法性及其比较阈的厘清》,《思想教育研究》2012年第5期。 [20]苏崇德主编《思想政治教育比较学》,高等教育出版社,1995。 [21]朱永康、苏振芳主编《中外学校道德教育比较研究》,福建教育出版社,1998。 [22]陈立思主编《当代世界的思想政治教育》,中国人民大学出版社,1999。 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