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知识转型视域下中美高校网络课程比较研究 教育类;专著;高等教育学;中国;美国 VIP

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丛书名:
蒋平   社会科学文献出版社  2019-06 出版
ISBN:978-7-5201-4404-9
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图书简介 目录 参考文献 音频 视频
本书以知识转型为研究视角,按照“研究基础→事实呈现→理论探索”的研究思路,用文献研究法和历史分析法对中美高校网络课程的发展概况、阶段性划分以及相关理论进行整合和提升,建构出新的知识转型理论分析框架;再依据“实践考察→问题反思→对策建议”的研究思路,用因素分析法和案例研究法从知识转型衍生的制度逻辑中考察中美高校网络课程发展的趋同性和差异性,揭示出中美高校网络课程发展面临的共同挑战,在问题反思的基础上提出中美高校网络课程发展的未来方向。
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  • 文前辅文
  • 前言
  • 第一章 中美高校网络课程发展在知识转型中的演变
    1. 第一节 开放课件运动下中美高校网络课程的发展
    2. 第二节 MOOC时代背景下中美高校网络课程的发展
  • 第二章 中美高校网络课程发展不可忽视的技术力量
    1. 第一节 开放课件运动下中美高校网络课程发展的技术牵引
    2. 第二节 MOOC时代背景下中美高校网络课程发展的技术牵引
  • 第三章 中美高校网络课程发展的知识转型理论支撑
    1. 第一节 知识生产模式转型:两种不同模式的变迁
    2. 第二节 知识转型理论界说:时代背景抑或是思想基础
    3. 第三节 知识转型与中美高校网络课程发展的相互关系
  • 第四章 知识转型视域下中美高校网络课程发展的趋同存异
    1. 第一节 中美高校网络课程发展的趋同性:知识转型内在制度指引
    2. 第二节 中美高校网络课程发展的差异性:知识转型外在制度设计
    3. 第三节 中美高校网络课程发展案例比较:知识转型的制度化存在
  • 第五章 知识转型视域下中美高校网络课程发展的未来方向
    1. 第一节 中美高校网络课程发展面临的挑战:知识转型引发的冲突
    2. 第二节 中美高校网络课程发展的未来方向:迎接知识转型的变革
  • 第六章 中美高校网络课程发展比较研究及展望
    1. 一 中美高校网络课程发展的演变在知识转型中走向融合
    2. 二 知识转型衍生的制度逻辑构成趋同性与差异性的存在
    3. 三 知识转型引发的冲突制约着中美高校网络课程的发展
    4. 四 知识转型与中美高校网络课程比较研究领域的拓展
  • 后记
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