社会科学文献出版社 2019-09出版
力度与限度的博弈：基础教育改革的支配逻辑
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本书从基础教育改革的基本精神和实施路径入手，对基础教育改革的支配逻辑做了深入学理分析，并在此基础上对2001年基础教育课程改革进行了个案解剖。本书分为上、下篇两部分，主体构成如下：导论从常与变、静与动两哲学范畴入手，分析了基础教育改革的精神内涵；上篇从政治逻辑、经济逻辑、文化逻辑、教育逻辑四个角度研究了基础教育改革的支配逻辑，并从力度与限度及其相互博弈视角解析了四种支配逻辑的运行机理；下篇从基本理念、主要举措、实施推广三个方面对2001年基础教育课程改革进行了个案解读；余论则就如何确保基础教育改革的成功发起与顺利实施做了详细阐述。
本书从基础教育改革的基本精神和实施路径入手，对基础教育改革的支配逻辑做了深入的学理分析，并在此基础上对2001年基础教育课程改革进行了个案解剖。本书导论从常与变、静与动两哲学范畴入手，分析了基础教育改革的精神内涵；上篇从政治、经济、文化、教育四个角度研究了基础教育改革的支配逻辑，并从力度与限度及其相互博弈视角解析了四种支配逻辑的运行机理；下篇从基本理念、主要举措、实施推广三方面对2001年基础教育课程改革进行了个案解读；余论部分则就如何确保基础教育改革的成功发起与顺利实施做了详细阐述。
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内容介绍
参考文献
图书详情
ISBN:978-7-5201-5396-6总页码:272
字数: 248千字装帧:平装
内容简介
本书从基础教育改革的基本精神和实施路径入手，对基础教育改革的支配逻辑做了深入的学理分析，并在此基础上对2001年基础教育课程改革进行了个案解剖。本书导论从常与变、静与动两哲学范畴入手，分析了基础教育改革的精神内涵；上篇从政治、经济、文化、教育四个角度研究了基础教育改革的支配逻辑，并从力度与限度及其相互博弈视角解析了四种支配逻辑的运行机理；下篇从基本理念、主要举措、实施推广三方面对2001年基础教育课程改革进行了个案解读；余论部分则就如何确保基础教育改革的成功发起与顺利实施做了详细阐述。
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导论 基础教育改革之真精神
上篇 基本原理：基础教育改革支配逻辑论
下篇 个案分析：2001年基础教育课程改革论
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作者
容中逵，湖南师范大学教育科学学院教授、博士生导师，湖南师范大学乡村教育研究中心主任，主要从事课程与教学论、比较教育学、教育文化学研究。先后于1995年、2004年、2007年毕业于西北师范大学、湖南师范大学、北京师范大学，获教育学学士、硕士、博士学位，2007年入中央教育科学研究所（现中国教育科学研究院）从事博士后研究，2009年赴杭州师范大学教育学院任教，2018年赴湖南师范大学教育科学学院任教。系浙江省“151”人才、杭州市“131”市人才、湖南师范大学“潇湘学者”特聘教授。先后主持国家社科基金课题3项、中国博士后科学基金课题1项、国家社科基金重点课题子课题1项；在《教育研究》等期刊发表论文80余篇，其中被《新华文摘》、中国人民大学复印报刊资料《教育学》、《中小学教育》、《中小学学校管理》等全文转载16篇；出版学术专著《传统与现代的交锋：百年中国乡村教育变迁的实践表达》《传统文化传承论：全球化时代中国教育的文化责任》《教师身份认同的理想之维：一项教师发展史的文化社会学考察》3部；获杭州市哲学社会科学研究优秀成果一等奖、浙江省教育科学研究优秀成果二等奖、浙江省高校人文社科研究优秀成果三等奖等5项。
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