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谁为教育发声 政治学与公共管理类;教育类;文集;高等教育学;中国 VIP

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刘明兴 冯昕瑞   社会科学文献出版社  2019-11 出版
ISBN:978-7-5201-4900-6

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图书简介 目录 参考文献 音频 视频
本书为北京大学中国教育财政科学研究所的成果集,包括13篇论文。这些论文通过对历年人民代表大会/政治协商会议中的议案/提案的分析,辅以政策文本、新闻文本等材料,对不同教育类议案/提案的公共参与特点进行考察,分析教育议案/提案在不同时期的数量、结构、提案人身份等变化,以及两会呼声与教育政策变迁之间的关系。本书对于研究教育政策制定具有一定的参考价值。
[展开]
  • 前言
  • 全国人大教育类议案特点考察
    1. 一 人大议案制度沿革
    2. 二 议案数量的整体变化
    3. 三 提案代表情况
    4. 四 议案数量与政策变动
    5. 五 提案大户省市的情况
    6. 六 小结
  • 2000~2007年义务教育政策形成过程中的两会议案提案特点
    1. 一 全国人大义务教育议案的基本情况
    2. 二 人大议案和政协提案的共同特征
    3. 三 全国政协义务教育提案的内容特点
    4. 四 小结
  • 全国政协教育财政挂钩提案的特点分析
    1. 一 强调“挂钩”的三个时段
    2. 二 “挂钩”诉求的变化和执行效果
    3. 三 中央教育系统代表的作用
    4. 四 代表的党派分布
    5. 五 小结
  • 高等教育财政政策的演进逻辑(1983~2012年)
    1. 一 关系主体的界定
    2. 二 政协高教提案的总体演变趋势
    3. 三 政协高教财政提案的特征分析
    4. 四 高教财政政策形成中的各方策略
  • 我国高校自主权的“发声”机制研究
    1. 一 改革开放后中国高等教育分权过程回顾
    2. 二 新闻文本的整体性分析
    3. 三 对新闻文本信息源、报刊类型的网络分析
    4. 四 新闻文本发声总结
  • 中等职业教育政策议程设置中的政协提案参与研究
    1. 一 理论基础及分析框架
    2. 二 中职教育提案整体特征及各相关主体特征分析
    3. 三 两个纵向系统提案特征分析
    4. 四 从中职资助政策综合分析各主体参与政协提案特点
    5. 五 小结
  • 义务教育与高等教育教师待遇政协提案变迁逻辑
    1. 一 义务教育和高等教育教师待遇政协提案趋势
    2. 二 不同时段义务教育与高等教育教师待遇提案特点
    3. 三 总结
  • 全国政协提案中教学过程改革和高考招生改革呼声的一致与分化
    1. 一 教育教学改革相关全国政协提案的主要趋势
    2. 二 不同历史政策背景下的教育教学改革政协提案
    3. 三 总结
  • 与民间办学相关的人大议案和政协提案的特点分析
    1. 一 与民间办学问题有关的人大教育类议案
    2. 二 政协教育类提案中的民间办学问题分析
    3. 三 两会中民间办学发声机制的变化
  • 上海市民间办学的政策演变与政协提案的特点分析
    1. 一 提案的选取标准
    2. 二 上海市民间办学相关提案的特点
    3. 三 上海市民办办学政协提案特点总结
  • 高等教育财政问题在政协提案中的特点分析
    1. 高教提案与义教提案的“错峰”出现
    2. 1983~1994年:下放自主权+多渠道筹资
    3. 1995~2005年:快速崛起的重点高校
    4. 2005~2012年:化解债务+增加普通高校经费
    5. 小结
  • 义务教育教师工资制度改革中教师待遇相关两会呼声变迁
    1. 人大议案、政协提案与教师待遇重大政策出台的同周期
    2. 1980年代:挂钩机制的雏形&以增设津补贴为主要内容的提案高峰时期
    3. 1990年代:挂钩机制入法vs.以要求保障为主要内容的提案上扬时期
    4. 2000年前后:两会呼声的回落vs.零散的政策诉求时期
    5. 2006~2013年:以进一步强调挂钩vs.细化保障为主要内容的两会发声时期
    6. 总结
  • 从“合理回报”到“分类管理”:两会中民办教育政策制定的焦点变迁
    1. 人大议案与政协提案的概况
    2. 1980年代至1990年代初期:缓解教育经费不足,动员社会力量办学
    3. 1990年代初期至2002年《民促法》出台:要求对民办教育立法的高峰期与“合理回报”等诉求写入法律
    4. 《民促法》出台后至2013年第一次修订:“平等地位”“财政扶持”相关提案的增长期
    5. 第一次修订至今:从模糊的“合理回报”到明晰的“营利性”与“非营利性”落地
    6. 新法于新时代的作用与作为
  • 后记
[1]寇艾伦,2014,《当代中国政治研究》,中国社会科学出版社。 [2]李伯钧,2013,《代表工作制度化规范化程序化的最大体现——全国人大代表议案、建议制度建立30周年》,中国人大网,http://www.npc.gov.cn/npc/zgrdzz/2013-06/26/content_1798443.htm,2013年6月26日。 [3]谭丛,2010,《关于人大代表议案,建议提出和处理的有关问题》,《云南人大》第11期。 [4]武侠,2002,《教育,永远的“一号议案”》,http://www.people.com.cn/GB/shizheng/7501/7555/20020304/678410.html,2002年3月4日。 [5]中央教育科学研究所编,1984,《中华人民共和国教育大事记:1949-1982》,教育科学出版社。 [6]杜莉、徐磊,2013,《高校财务走出沉重外部负债“泥潭”的反思》,《管理世界》第12期,第180~181页。 [7]王蓉,2015,《如何建立兼顾公平与效率的教育财政体制机制》,《人民教育》第23期,第28~32页。 [8]张国兵,2010,《高等教育重点建设政策研究》,北京大学出版社。 [9]中国高等教育学会,2008,《改革开放30年中国高等教育改革亲历者口述纪实》,教育科学出版社。 [10]周雪光,2015,《无组织的利益与集体行动》,《社会发展研究》第1期,第182~208页。 [11]Wang,R.2014. “The commanding heights:The state and higher education in China.” In Fan,S.G.,Ravi Kanbur,Shang-Jin Wei and Xiaobo Zhang,et al. The Oxford Companion to the Economics of China,Oxford University Press. 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