社会科学文献出版社 2019-11出版

课程知识的文化性研究

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课程知识的文化性研究是我国课程教学基本理论研究深化发展的必然产物,意在揭示课程知识与文化之间的本源性联系。本书在梳理文化教育学、批判教育学和现象学教育学对课程知识文化性研究的基础上,对课程知识文化性在价值指向、内容表征、实施过程三个层面进行了界定,并从历史角度分析课程知识文化性的演变历程,且结合新时代课程改革的愿景,提出以变革性实践实现文化性的回归。这一变革实践作为文化实践过程,是一种复杂性实践,需要在理念、制度、角色三个层面来实现,以更好地促进“文化回应性教学”及文化意向的交流与融合。
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内容介绍 参考文献
本书荣誉
《课程知识的文化性研究》荣获第29届上海市中小学、幼儿园优秀图书评选活动三等奖。
图书详情
ISBN:978-7-5201-5377-5总页码:260
字数: 255千字装帧:平装
内容简介
本书在梳理文化教育学、批判教育学和现象学教育学对课程知识文化性研究的基础上,对课程知识文化性在价值指向、内容表征、实施过程三个层面进行了界定,并从历史角度分析课程知识文化性的演变历程,且结合新时代课程改革的愿景,提出以变革性实践实现文化性的回归。这一变革实践作为文化实践过程,是一种复杂性实践,需要在理念、制度、角色三个层面来实现,以更好地促进“文化回应性教学”及文化意向的交流与融合。

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