古文字与语文教育

甲骨文发现120周年以来，甲骨文等古文字研究取得了丰硕成果，相关应用领域如历史、哲学等研究也得到了长足发展。然而古文字在语文教育中的应用却主要表现为少数教师对字理教学和汉字文化教学的浅尝辄止。为此，本课题对甲骨文等古文字在语文教育中的应用方式和应用途径展开研究，对隐含于甲骨文等古文字形体中的词义特点、历史文化信息和造字智慧等进行深入浅出的挖掘和阐释，使之服务于语文教育，为科学高效的语文教学提供素材和支撑。 首先，甲骨文等古文字构意，有助于讲清楚汉字形义关系，为字理教学提供科学依据，使学生对汉字的使用不仅知其然，而且知其所以然，增强识字兴趣。同时，汉字构意分析有助于学生理解汉字部首意义和声符功能，清楚地掌握汉字系统规律，从而以简驭繁地掌握汉字，有效辨析多音多义字和形近字，避免写错别字。 第二，甲骨文等古文字可用来挖掘贯穿于词的本义和各引申义的共同特点，由于这些词义特点大都不能进入字典辞书释义中，我们称之为隐含义素。隐含义素显性化在诗文欣赏中的作用表现为：有助于诗词意象更生动丰富，更具画面感，有助于准确理解词义，有助于理解象征义，有助于近义词辨析和理解炼字之妙，有助于深刻理解修辞功能，有助于理解言外之意，有助于理解诗文主旨。总之，利用汉字构意可为诗词赏析开辟一条新路径。 第三，甲骨文等古文字还可用来培养学生的创造性思维能力。造字的实质就是为词语创造视觉符号，汉字作为世界上历史最为悠久的文字，绵延五千年血脉不断，其造字方法中包含着独特的创造智慧。本书以词性为分类依据，对名词、动词、形容词、数词、量词和拟声词的造字智慧分别进行了解析。在此基础上，阐释了造字智慧的应用途径。 第四，据义构形的表意性质决定了汉字尤其是甲骨文等古文字中蕴含着十分丰富的文化信息；同时，甲骨文与现代汉字之间具有一脉相承的连续性，因此汉字教学中可以适当融入汉字文化信息，使现代汉字教学成为传承传播中华传统文化的重要阵地。传统文化信息融入语文课堂要遵循科学性、积极性、针对性、梯度性原则，既可以通过识字教学环节融入，也可以在词义解释和课文解析环节适当穿插。 汉字是中华文化的基因，不仅承担着记录汉语的职能，而且隐含着丰富的历史文化信息、高超的创造智慧以及所记录语词的潜在意义特点，是一座有待深入开发的宝藏。本书以古文字为依据，通过汉字构意揭示汉字的语用规律，为字词教学提供科学的理论依据；深入挖掘汉字形体中蕴含的历史文化信息，探索传统文化教育与识字教学相结合的途径和方法；解析汉字形体中蕴含的独特创造智慧，为培养学生创造性思维能力提供素材，有助于增强学生的民族认同感和自豪感；解析汉字构形表现词义的方法和技巧，启发学生作文构思方法与写作技巧；利用汉字构意揭示语词的隐含义，使诗文炼字之妙不仅可以意会、言传，还有规律可循和可操作性，开辟了诗文赏析新途径。总之，本书全方位、多角度地研究和开发古文字在语文教育中的作用和功能，使古老的汉字在语文教育中焕发出新的青春和光彩。