延安时期党的思想政治教育研究

思想政治教育工作历来是中国共产党的优良传统和政治优势，占有重要地位。延安十三年（1935～1948年），是中国共产党思想上的成熟期、理论上的定型期、政治上的辉煌期、组织上的壮大期和作风上的彰显期。这些成就在很大程度上取决于马克思主义中国化的推进和中国共产党思想政治教育的开展。本书以马克思主义中国化为主线，研究延安时期党的思想政治教育的演进轨迹和成功经验，并进一步探究党的思想政治教育的不断深化与马克思主义中国化的互动关系。在延安时期，随着“马克思主义中国化”命题的提出和推进，党的思想政治教育走向成熟并不断发展。同时，党的思想政治教育的不断深化，丰富了马克思主义中国化的内容，进一步推进了马克思主义中国化。在相对落后的农村，中国共产党怎样把马克思主义理论和中国实际相结合？如何用先进思想去动员党员和群众来抗日反蒋，获得民族和社会的解放？怎样从思想路线和思想方法方面彻底地转变以农民为主体的军队和共产党员的“左”、右倾错误或不良习惯？研究这些问题，有助于充分展示延安时期党的思想政治教育在党的整个发展史上的旗帜地位和典范作用。继承和发扬延安精神来彰显党的思想政治教育的当代价值，是本书的落脚点，尤其是贯彻延安整风精神来扫除党内“四风”，凝聚共识以推进深层次改革，更具有迫切的现实意义。
本书包含导论和主体部分，主体部分分为六章。
导论部分阐述了本书的选题缘由及意义，介绍了国内外研究现状，交代了写作思路。
第一章，“延安时期中国共产党思想政治教育的形成与发展（1935年10月至1938年9月）”，包括理论溯源、实践基础和发展概况。马克思主义思想政治教育理论是延安时期党的思想政治教育的理论源头，中华优秀传统文化是延安时期党的思想政治教育的思想土壤。自成立以来至进入陕北以前，中国共产党在思想政治工作方面进行了前期探索，积累了一系列经验。以马克思主义中国化为主线，延安时期中国共产党的思想政治教育可分为艰难开局、走向成熟和丰富发展三个阶段。
第二章，“延安时期中国共产党思想政治教育的艰难开局阶段（1935年10月至1938年9月）”，从分析中国共产党思想政治教育的困难局势和对思想理论建设的紧迫需要入手，阐述党对外广泛宣传抗日民族统一战线，党对军队、党员、干部和农民等不同对象开展抗战救亡的思想政治教育。在艰难开局阶段，党的思想政治教育朝着坚定正确的政治方向前进，中国共产党逐渐成为民族凝聚力的核心。
第三章，“延安时期中国共产党思想政治教育的走向成熟阶段（1938年10月至1945年7月）”，在抗日战争和抗日民族统一战线的新阶段，党面临极大的困难。毛泽东等共产党人提出和推进“马克思主义中国化”，提出了新民主主义理论和“毛泽东思想”科学概念。历经学习马克思主义的竞赛、延安整风运动和用毛泽东思想武装全党，党的思想政治教育走向成熟。在此阶段中，党的思想政治教育取得了重大成就：最终确立了党的实事求是的思想路线，确立了中国化的马克思主义——毛泽东思想为党的指导思想，首次概括了党的三大优良作风、“十个没有”，成功地展示了新民主主义的实验田——陕甘宁边区的民主模范形象。
第四章，“延安时期中国共产党思想政治教育的丰富发展阶段（1945年8月至1948年3月）”，在抗战胜利后，中国共产党把新民主主义理论和一般纲领具体化，先后提出了建立民主联合政府和夺取全国胜利的纲领。为反对美蒋反动派，中国共产党先后引领了一系列思想政治教育活动：关于马列主义和毛泽东思想的学习、夺取全国胜利的形势教育、基层整党教育、改造俘虏和新式整军运动等，使人民民主统一战线教育深入人心，有力地保障了人民解放战争取得胜利。
第五章，“延安时期中国共产党思想政治教育的基本经验”，成功的经验有：坚持党的思想政治教育的不断深化与马克思主义中国化的良性互动，思想政治教育要紧紧围绕党的中心任务而开展，党的思想政治教育要在批判错误思潮中成熟发展，系统学习马克思主义和中国化马克思主义理论，针对不同对象和层次有效推进思想政治教育，鲜明的主题教育和丰富多样的方式互相结合。延安时期党在思想政治教育方面也存在一定的失误和偏差。
第六章，“延安时期中国共产党思想政治教育的当代价值”，延安精神是中国共产党思想政治教育的资源宝库。在新时期，弘扬延安精神的主要路径为：发扬艰苦奋斗的精神，坚定“中国梦”的理想信念；坚持实事求是，运用先进思想武装和掌握群众；强化宗旨意识，坚持以人为本的价值取向；贯彻延安整风精神，革除党内的“四风”弊端。
关键词：延安时期；中国共产党；思想政治教育；马克思主义中国化；延安精神