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智慧启航:华侨大学哲学与社会发展学院十周年纪念文集(全4卷) 博士生论文卷 哲学类;社会科学总论;文集 VIP

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丛书名:
许斗斗 薛秀军   社会科学文献出版社  2019-11 出版
ISBN:978-7-5201-5788-9

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图书简介 目录 参考文献 音频 视频
华侨大学哲学与社会发展学院建院整整十年。哲社人精于运思,勤于发挥,不断创获叫响学界的学术成果,为建院十年“智慧起程”奠定了坚实的学术基础。择其善者,结集成书,以示纪念。文集分为四册:教师科研卷(上、下)、博士生论文卷、教学卷。文集反映了华大哲社人在智慧的海洋中探索与实践的心路历程。
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  • 智慧起航(总序)
  • “道德危机”的实质及其社会文化根源
    1. 一 道德危机的实质:道德范式转换过程中的信念断层
    2. 二 现代道德范式在西方发达国家的确立
    3. 三 中国社会转型时期“道德危机”的社会文化根源
  • 圣西门、傅里叶与欧文思想的政治伦理旨趣
  • 文化哲学视域中的文化和文化矛盾
    1. 一 文化哲学视野中的文化
    2. 二 文化哲学视域中文化全球化面临的矛盾
  • 从“隐喻说”到“意识形态说”
    1. 一 苏联马克思主义对基础/上层建筑的理解及其对英国的影响
    2. 二 打破基础/上层建筑封闭性的“隐喻说”
    3. 三 “意识形态说”的建立及其内部争论
    4. 四 柯亨对“隐喻说”和“意识形态说”的双重批判
    5. 五 余论
  • 齐泽克意识形态理论探微
    1. 一 意识形态理论演进
    2. 二 齐泽克意识形态的理论涵摄与权力话语
    3. 三 结论
  • 马克思交往观新探
    1. 一 交往概念的本质界定
    2. 二 交往的社会功能
    3. 三 交往的世界化过程
    4. 四 余论
  • 马克思恩格斯的友善思想及其当代价值
    1. 一 马克思恩格斯对友善内涵的科学设定
    2. 二 马克思恩格斯友善思想的四重维度
    3. 三 马克思恩格斯友善思想的当代价值
    4. 结语
  • 论马克思主义大众化的生活维度
    1. 一 马克思主义大众化的历史语境:马克思主义必须直面生活困境
    2. 二 马克思主义大众化的科学内涵:马克思主义须与现实生活有效对话
    3. 三 马克思主义大众化的实现路径:马克思主义必须扎根于现实生活
  • 现实的个人:践行社会主义核心价值观的主体
    1. 一 社会主义核心价值观的主体旨归
    2. 二 “现实的个人”是践行社会主义核心价值观的“活动者”
    3. 三 “现实的个人”是践行社会主义核心价值观的“享受者”
  • 构建和谐网络族群文化的规则意识与可能路径
    1. 一 网络族群文化的总体性特征
    2. 二 构建和谐网络族群文化的存在论逻辑
    3. 三 规则意识:构建和谐网络族群文化的理性精神
    4. 四 建构和谐网络族群文化的可能路径
  • 生活世界总体视域下马克思主义哲学大众化的科学蕴含
    1. 一 马克思主义哲学大众化的总体意蕴:生活世界向度
    2. 二 马克思主义哲学大众化的本质规定:工作世界向度
    3. 三 马克思主义哲学大众化的主体结构:主体共同体维度
    4. 四 马克思主义哲学大众化的媒介:多种媒介综合化
  • 马克思主义交往实践观及其当代意义
    1. 1.交往实践是主体间的“客观活动”,是主体性、客观性和交往性的统一
    2. 2.交往实践的“自主活动”和“交往形式”推动了人类社会的更替与发展
    3. 3.“交往实践”使生产力和科技文化得以传播、保存积累和不断进步
    4. 4.资本主义通过商品交换的交往实践形成世界市场、世界民族与世界历史
  • 论马克思辩证法的生活特质
    1. 一 马克思辩证法的前提:现实的个人
    2. 二 马克思辩证法的载体:现实生活
    3. 三 马克思辩证法的运思路径:“从人间到天国”
    4. 四 马克思辩证法的价值旨归:人的自由解放
    5. 结语
  • 论马克思与哈贝马斯解放理论的差异
    1. 一 马克思:实现人的自由、全面发展
    2. 二 哈贝马斯:重建自由交往的生活世界
    3. 三 对两种解放理论的简要评析
  • 马克思“新世界观”的思维逻辑
    1. 一 传统哲学思维逻辑及其局限性
    2. 二 马克思新世界观的基本思维逻辑
    3. 三 马克思“新世界观”与唯物史观的同一性
    4. 四 结语
  • 马克思主义生活哲学的主体向度
    1. 一 现实的主体:马克思主义生活哲学的逻辑起点
    2. 二 主体的结构图式:群体主体、个体主体和人类主体
    3. 三 主体自由与解放:马克思主义生活哲学的价值旨趣
  • 人民的现实幸福:马克思真理观的价值向度
    1. 一 马克思真理观的价值高度:人民的现实幸福
    2. 二 马克思批判虚假真理观中的异化问题
    3. 三 马克思真理观的四个建构维度
  • 杨时的“学习”之道
    1. 一 “学始于致知,终于知止”
    2. 二 “知止而力行”
    3. 三 “以身体之,以心验之”
  • 重思《关于费尔巴哈的提纲》的学术价值
    1. 一 对《提纲》标题的推定
    2. 二 恩格斯对《提纲》原稿正文的修改
    3. 三 恩格斯对《提纲》学术价值评价的思考
    4. 四 对《提纲》学术价值的重思
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