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社会科学博士生专业社会化研究 教育类;专著 VIP

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丛书名:
郑觅   社会科学文献出版社  2018-11 出版
ISBN:978-7-5201-3527-6

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图书简介 目录 参考文献 音频 视频
本书运用“专业社会化”概念框架,对中美社会科学博士生的学习过程和学习体验进行比较研究,认为博士生经历了角色社会化和知识社会化两个维度的发展过程,具体表现为三个阶段,即作为一个学生的学科知识消费阶段,作为一个准研究者的缄默知识整合阶段,以及作为一个初级研究者的创新知识生产阶段。不同的系统文化、学科文化、院校文化和专业文化将不同程度地影响博士生的专业社会化过程。通过对中美社会科学博士生的比较,发现美国以制度化培养和结构化经验为主要特点,中国则体现为学徒指导模式,专业社会化程度的个体差异较大。
[展开]
  • 前言
  • 第一章 导言
    1. 一 缘起
    2. 二 背景
    3. 三 研究设计
  • 第二章 专业社会化阶段一:学生与学科知识消费
    1. 一 角色期望
    2. 二 课程学习
    3. 三 导师导航
  • 第三章 专业社会化阶段二:准研究者与缄默知识整合
    1. 一 角色调整
    2. 二 科研训练
    3. 三 师生互动
  • 第四章 专业社会化阶段三:初级研究者与创新知识生产
    1. 一 角色整合
    2. 二 学位论文
    3. 三 重要他人
  • 第五章 博士生专业社会化的阶段概述、要素分析及我国的特点
    1. 一 博士生专业社会化的阶段概述
    2. 二 博士生专业社会化的要素分析
    3. 三 我国学徒指导模式下专业社会化程度的个体差异性
  • 第六章 结语
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