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中国教育发展报告(2019)
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社会科学文献出版社 2019-04出版
中国教育发展报告(2019)
丛书:
教育蓝皮书
杨东平
主编
杨旻
黄胜利
副主编
关键词:
教育改革
教育现代化
教育事业
定价:¥
128
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16年来,《教育蓝皮书》致力于从民间的立场和视角记录、透视和研究中国教育问题,聚集教育界内外的智慧,注重突破与变革的阐述,积极参与和影响教育现实,推动教育发展。《教育蓝皮书》始终把教育问题和发展态势融于现代化进程大格局,见证在政治、经济、社会、文化不平衡发展的互动框架内的教育变革,成为海内外了解中国教育发展状况的重要参考文献。
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本书荣誉
《中国教育发展报告(2019)》荣获第十一届优秀皮书奖三等奖。
图书详情
ISBN:978-7-5201-4555-8
总页码:388
字数: 371千字
装帧:精装
内容简介
书中中国教育财政体制改革、学前教育新政、国家儿童观现代化建构、义务教育质量监测、教育评价改革、职业教育产教融合、特殊教育发展重心转向、打破流动儿童入学障碍、民办教育发展改革、地方教育制度创新进展、国际化学校的发展与挑战、幼儿教育的家园关系等研究,与中小学生“减负”问题家长满意度调查、新代课教师群体调查、传统文化教育调查等数据,共同呈现多样化的教育需求和新的议题。
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图书摘要
在满足了国民教育的基本需求之后,中国教育正在形成由公办教育、民办教育、课外培训教育、国际教育等构成的新的生态,出现多样化的教育需求和新的问题。国家密集出台政策,集中破解课外培训热、民办教育、农村教育等突出问题,治理义务教育秩序,重建良好的教育生态,谋划面向未来的教育。
改革开放以来,中国教育财政体制改革取得了很大成就,形成了较为合理的投入体制、较为完善的学生资助体系,高层政府经费分担责任加大,但教育拨款体制还不完善,学校之间、群体之间教育资源差距还很大,政府间教育财政责任划分体制还不合理等问题仍待解决。
学前教育深化改革、规范发展的新政受到官产学等多方解读和热议。以新政出台为标志,中国学前教育又面临着一个新的拐点,学前教育行业的发展面临新的机遇和挑战。
改革开放四十年是我国国家儿童观现代化建构的主要时期,这一建构过程沿着两类政策的制定和完善展开,即儿童的生存、保护政策和儿童的发展政策。
我国对减负的治理正在上升为对良好教育生态的构建,这是教育指导思想的重要改变,需要更新经济主义、人力资本的教育价值观,建立正确的儿童观、教育观,通过深化教育综合改革,改善政府治理。
义务教育质量监测结果呈现了义务教育阶段学生德智体美全面发展的良好状况,也揭示了重智育轻体美、学生综合能力不足、课业负担偏重、教师教育水平有待提升、学校教育教学资源使用率偏低等问题。
2018年教育评价改革既有教育系统内部的动力驱动,也有教育系统外部的推力加持,呈现全面发力、重点突破、向纵深推进的良好局面。但仍存在评价标准不够科学、评价机制不够完善等问题。
当前职业教育产教融合的主要痛点在于体系建设政策集权化与区域产教融合利益多元化之间的冲突,围绕痛点,结合2019年国家职业教育改革实施方案,提出产教融合的良治之道。
我国特殊教育发展重心逐步从保障所有残疾儿童的受教育机会转向切实提升教育质量,为每一个残疾儿童提供适合其发展的教育康复服务。
新修《民办教育促进法》配套政策体系在逐步形成,各地如何对分类管理改革中的具体问题进行回应,成为民办教育发展改革中的重点议题。
第六届地方教育制度创新奖获奖案例反映了新时代深化教育领域改革的进展,有效推进教育治理的现代化需要更大限度地给教育事业的创新发展“松绑”,从而更好地服务于破解新时代的主要教育矛盾。
以民办双语学校为主力的国际化学校在过去的近20年里蓬勃发展,在政策、经济、人才、管理、家长等方面面临着不小的挑战。
建立各级政府分担的教育财政体系,打破分省录取的高考招生制度,开展更为广泛的公共讨论以对城市人口政策形成共识,推广多元融合教育,是打破流动儿童平等入学隔离的最终路径。
当下幼儿教育特别是家园关系面临的一些不信任的现象,致使社会恐慌加剧、家园对立矛盾升级。通过剖析面向流动儿童的四环游戏小组的非正规教育经验,尝试对家园关系异化的破解提供启示。
城乡之间、地区之间的教育机会差异,个体经济地位的差异对学生学业水平的影响等问题,需要结合这个时代所提供的新方法和新技术去找寻合适的解决方案。
以成都市青羊区以城乡教育一体化为前提的名校集团发展的十年探索为例,分析青羊区名校集团发展的模式选择、相关制度建设过程以及名校集团的发展成效和问题以及解决对策。
21世纪教育研究院开展中小学生“减负”问题家长满意度问卷网络调查,结果显示“减负”政策受到大部分家长关注,但家长对“减负”政策存在矛盾心态,“减负”政策效果未获得大部分家长认可,改革考试评价制度是家长最期待的措施。
基于对中国东中西部地区部分省份的教师、校长和教育管理部门负责人的问卷调查、集中访谈及国家统计数据等,探讨新代课教师的规模和变化趋势、新代课教师的工资和质量以及编制制度约束下的改革现状等问题。
我国传统文化教育发展现状的调查梳理了近年来在“国学热”背景下各类传统文化教育机构的现状。在确定传统文化教育的功能和目标的基础上,需要重视传统文化教育的创造性转化和创新性发展。
基于2015年国际学生评估项目(PISA)对北京、上海、广东和江苏四省市抽样的八年级学生测试数据,发现学校信息技术资源的投入对学生科学素养成绩的影响并不显著,而学生在校内使用信息技术的程度与其成绩呈显著负相关。
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Ⅰ 总报告
1 治理义务教育秩序,深化教育综合改革 杨东平/001
Ⅱ 特别关注
2 我国教育财政体制改革的成效和问题 袁连生/017
3 阳光与阴影:新政下的中国学前教育发展 张守礼 冉甜/032
4 我国国家层面儿童观的现代化演变 柴纯青/049
5 从应试教育突围,构建面向未来的教育生态 杨东平/062
6 义务教育的现状与问题:来自国家质量监测报告的启示 韦小满 李勉 黄福平/078
7 教育评价改革的年度进展及实践探索 张家勇/089
8 探寻职业教育产教融合的治理之道:宏观篇 田志磊 李俊 朱俊/098
9 特殊教育:从机会保障走向质量提升 冯雅静/110
Ⅲ 教育新观察
10 新修《民办教育促进法》配套政策观察 周详 刘植萌 姜晨晖 彭安莉/126
11 地方教育制度创新的新进展(2017~2018) 朱琳 王晓鹏/140
12 中国教育国际化现状及发展趋势 钱志龙/151
13 流动儿童平等入学须打破双重障碍 蓝方/165
14 当下学前教育家园关系的困境及其破解思路 张燕/181
15 教育公平与未来教育:一个教育公益组织的思考与探索 张轶超/193
16 城乡教育一体化下的名校集团发展
——基于“成都青羊探索”的案例研究 刘靖/204
Ⅳ 教育调查
17 2018年中小学生“减负”问题家长满意度调查报告 杨旻 陈昂昂/220
18 新代课教师问题的现状研究 阮华/234
19 我国传统文化教育发展现状的调查 宝丽格/252
20 教育信息化对我国学生科学素养的影响
——基于PISA数据的实证分析 黄晓婷 张晓/269
Ⅴ 附录
21 2017年全国教育事业发展统计公报/284
22 教育部国家统计局财政部关于2017年全国教育经费执行情况统计公告/294
23 2018年十大教育热点/297
24 习近平:坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会
主义建设者和接班人 吴晶 胡浩/300
25 关于中小学教师职称改革意愿的问卷调查结果 李镇西/306
26 为什么农村小规模学校不能撤并,且必须办好? 21世纪教育研究院/313
27 第六届地方教育制度创新奖获奖名单 21世纪教育研究院/319
28 专访PISA首席分析师:数据告诉我,中国教育出了这些问题 周滢滢/321
29 反高校性骚扰:如何将“网络风暴”变为“制度性防范”? 郦菁/329
30 这块屏幕可能改变命运 程盟超/334
Abstract/347
Contents/351
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作者
杨东平
杨东平,21世纪教育研究院名誉理事长,国家教育咨询委员会委员,中国陶行知研究会常务副会长,北京理工大学教育研究院教授、博士研究生导师。主要研究领域:教育现代化理论、教育公平、教育公共政策等。曾任中央电视台《实话实说》、凤凰卫视《世纪大讲堂》总策划。关注中国教育改革、生态环境保护、历史文化保护、传统文化继承和改造、教育公平等问题并参与实际行动。主要代表作:《城市季风——北京和上海的文化精神》(专著)、《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》(专著)、《中国教育公平的理想与现实》(专著)、《走向公共生活的教育理论》(专著)、《中国教育会好吗》(专著)、《教育的重建》(专著)、《教育蓝皮书:中国教育发展报告》(主编)、《2035:迈向教育治理现代化》(主编)、《2020:中国教育改革方略》(主编)等。
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杨旻
杨旻,21世纪教育研究院政策中心主任、研究员,北京工商大学教师。研究方向为高等学校管理、教育评价。
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黄胜利
黄胜利,21世纪教育研究院执行院长,“教育蓝皮书”副主编,统筹“2020:中国教育改革方略”、LIFE教育创新峰会、区域教育创新共同体等多个重大课题及项目,长期关注教育公平、教育创新、非营利组织发展等领域。曾在中央级媒体从事记者工作多年。
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