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“女生学业优势”相关论争述评

摘要

关于“女生学业优势”命题的提出和现象的产生,学者有不同观点,有的认为是社会进步,有的将之归因于现行教育弊端,有的提出相对应的“男生危机”;有的要求改革“应试教育”体制,有的提出要“因性施教”。相关命题的提出和论争,更多的是对部分教育现象的解读,局限于教育内部的分析,或者是从“男性优势”的性别刻板印象出发,缺乏多层次的实际数据支持以及多元文化的分析,较少有“女性视角”。支持多视角、多层次的相关科学研究,才有助于建构真正两性平等发展的社会文化氛围和科学的教育公平体制。

作者

郭少榕 ,福建省教育科学研究所研究员。
赵叶珠

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“女生学业优势”相关论争述评

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章节目录

  • 一 “女生学业优势”命题的提出
  • 二 有关“女生学业优势”产生的原因和对策论争
    1. (一)“女生学业优势”是社会性别平等观念主流化在教育领域的直接体现
    2. (二)“女生学业优势”体现了女生性格特点与现行教育制度和文化氛围的契合
    3. (三)“男生危机”也是“教育危机”
    4. (四)从“女生优势”到“两性和谐发展”的提出
  • 三 文化和教育双重视野下的“女生学业优势”研究评价
    1. (一)“女生学业优势”建立在社会、文化和教育环境巨变的背景之下
    2. (二)相关论争更多的是对现象的片面解读,缺乏深入、多层次的实证研究和分析
    3. (三)对“女生学业优势”的解读本质上是“男权思想”的再现
    4. (四)“性别和谐发展”论点的提出与现实差异教育研究空白的矛盾
  • 四 结语

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