报告

我国大陆学者参加国际科学教育学术年会情况普查

摘要

基于实证的科学教育研究引领着当代科学教育的变革与发展,而国际科学教育学术年会正是分享与交流基于实证的科学教育研究的重要舞台。本研究通过对我国大陆学者参加国际科学教育学术年会的情况进行普查,梳理出我国大陆学者参会发言的现状以及当前国际科学教育研究的焦点和发展趋势,进而分析大陆学者与国际学者关注及研究方向的异同、各大国际会议的共同趋势及其各自的独特之处,为我国大陆科学教育学者申请国际科学教育学术年会发言提供参考与建议,促进大陆科学教育学者的学术水平提升,进而推动我国科学教育研究的发展。

作者

唐坤玉
郭舒晨 ,南京师范大学教师教育学院讲师,研究方向为生物教育、科学教育。
刘晟 ,北京师范大学生命科学学院副教授,主要研究方向为初、高中生物学教育和小学科学教育。

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我国大陆学者参加国际科学教育学术年会情况普查

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报告目录

  • 一 普查的背景及意义
    1. (一)科学教育对提高公民科学素养、孕育科技人才至关重要
    2. (二)基于实证的科学教育研究引领着当代科学教育的变革与发展
    3. (三)科学教育学术年会是分享与交流基于实证的科学教育研究的重要舞台
  • 二 本次普查的实施过程
    1. (一)普查对象
      1. 1.美国科学教育研究学会(NARST)
      2. 2.欧洲科学教育学会(ESERA)
      3. 3.东亚科学教育学会(EASE)
      4. 4.美国科学教师学会(NSTA)
      5. 5.澳大利亚科学教育研究学会(ASERA)
    2. (二)普查数据来源
    3. (三)普查的数据记录方式
    4. (四)普查中研究方向的划分
  • 三 本次普查的结果
    1. (一)大陆学者在五大年会上发言的总体情况
    2. (二)大陆学者在五大年会上发言的研究方向
    3. (三)五大年会对各研究方向的侧重及其特点分析
    4. (四)参与五大年会发言的大陆学者的地区分布情况
  • 四 本次普查的结论与启示
    1. (一)我国大陆学者在五大年会上的发言少,应引导和鼓励其积极参与
    2. (二)大陆学者关注的研究方向与五大年会的发言热点有交集,但也存在明显的差异
    3. (三)参加国际学术会议的大陆学者所在地区分布不均衡
    4. (四)五大年会发言的焦点大致相似,但也有各自独特之处

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