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青少年道德信仰的生成路径

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作者

魏雷东 河南师范大学社会事业学院党委书记,河南省社会工作与社会治理软科学研究基地主任,中国社会工作教育协会理论专委会常务理事,河南省社会工作教育协会副会长,河南省普通高等学校公共管理类专业教学指导委员会副主任,河南省哲学学会常务理事,河南师范大学青少年问题研究中心研究员,焦裕禄精神研究会、愚公移山精神研究会、新乡先进典型群体精神研究会理事。
白鑫刚
孙田

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青少年道德信仰的生成路径

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章节目录

  • 一 家庭之维——自然式的默化路径
    1. (一)家庭功能建构
      1. 1.关注家庭结构
      2. 2.重视家庭过程
    2. (二)家庭教养关系
      1. 1.亲子关系
      2. 2.父母教养风格
      3. 3.父母效能系统训练
    3. (三)家庭美德默化路径
      1. 1.亲情教育
      2. 2.性别教育
      3. 3.和睦教育
      4. 4.勤俭教育
  • 二 学校之维——应然式的教化路径
    1. (一)学校道德教育
      1. 1.坚持个人价值与社会价值、目的价值与手段价值相融合
      2. 2.坚持合道德性与合教育性、客观规律性与主观能动性相统一
      3. 3.坚持制度安排与道德规范、显性教育与隐性教育相协调
    2. (二)“有效学校”道德教育
      1. 1.“有效学校”气氛特征
      2. 2.“有效学校”道德关系
      3. 3.“有效学校”欺凌治理
    3. (三)学校道德教化路径
      1. 1.爱国教育
      2. 2.学习教育
      3. 3.纪律教育
      4. 4.同伴教育
  • 三 社会之维——使然式的强化路径
    1. (一)社会道德规范
      1. 1.道德观念的利他强化
      2. 2.道德行为的制度强化
      3. 3.道德信仰的榜样强化
    2. (二)社会道德环境
      1. 1.青少年文化的未来塑造
      2. 2.青少年成长的媒体责任
      3. 3.青少年教育的社区参与
    3. (三)社会公德强化路径
      1. 1.法制教育
      2. 2.环境教育
      3. 3.礼仪教育
      4. 4.奉献教育
  • 四 个人之维——释然式的内化路径
    1. (一)道德同一性建构
      1. 1.道德自我与道德同一性
      2. 2.道德同一性建构
    2. (二)道德信仰生成
      1. 1.蕴积道德智慧
      2. 2.砥砺道德勇气
      3. 3.加强道德修养
    3. (三)个人品德内化路径
      1. 1.诚信教育
      2. 2.友善教育
      3. 3.敬业教育
      4. 4.自强教育

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