论文
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》定义的中级辅导员阶段发展对策研究
摘要
辅导员是高校思想政治工作的骨干力量，也是高校全面实施“三全育人”工作的重要主体。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》依据工作年限将辅导员分为初级、中级、高级三个等级。其中规定工作年限为4～8年的辅导员为中级辅导员，并提出了相应的发展要求。但在现实发展中，中级辅导员流动快、队伍不稳定、缺乏系统性培训、发展激励机制不合理、晋升困难、职业认同感低等。本文进一步加强对辅导员队伍建设中存在的问题及对策的研究，通过健全队伍建设机制、保障专业化建设、完善发展平台等手段，不断抓落实，找差距，完善和健全中级辅导员发展体制机制，探索高校辅导员队伍建设的新方法。
作者
李青山 ：沈阳工业大学副教授，第十届全国高校辅导员年度人物，研究方向为大学生思想政治教育。
聂娜 ：郑州大学马克思主义学院讲师，研究方向为大学生思想政治教育。
王晶 ：沈阳工业大学建筑与土木工程学院辅导员，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。
Li Qingshan
Nie Na
Wang Jing
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论文目录
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一 中级辅导员阶段发展内涵
- （一）中级辅导员阶段是辅导员自身成长的“拔节孕穗期”
- （二）中级辅导员阶段的队伍建设是辅导员职业化、专业化建设的必由之路
- （三）中级辅导员阶段的发展程度关乎立德树人根本任务的实现情况
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二 中级辅导员阶段发展瓶颈
- （一）中级辅导员阶段是职业倦怠感最突出的生涯周期
- （二）中级辅导员阶段是队伍人员流失最明显的生涯周期
- （三）中级辅导员阶段是职业化、专业化发展最乏力的生涯周期
- （四）中级辅导员阶段是职业认同感普遍偏低的生涯周期
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三 中级辅导员阶段发展对策研究
- （一）健全中级辅导员队伍流动、晋升和激励机制
- （二）保障中级辅导员队伍建设的职业化和专业化发展方向
- （三）完善中级辅导员学习、提升、成长平台
- 四 结语
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