章节目录

• 第一节 流动儿童道德判断特点及相关研究
  1. 一 问题的提出
     1. （一）研究背景
     2. （二）道德判断概念
     3. （三）道德发展的理论基础
  2. 二 研究方法
     1. （一）研究工具
     2. （二）研究对象
     3. （三）研究程序
     4. （四）统计方法
  3. 三 结果分析
     1. （一）流动儿童道德判断的特点
     2. （二）流动儿童道德判断能力发展的性别差异
     3. （三）流动儿童道德判断能力发展的年级差异
     4. （四）道德判断对道德行为的影响
     5. （五）道德敏感性对道德判断的影响
     6. （六）道德自我认同感对道德判断的影响
  4. 四 结论与建议
     1. （一）结论
     2. （二）建议
• 第二节 流动儿童道德动机特点
  1. 一 概述
     1. （一）概念界定
     2. （二）理论思考
  2. 二 研究方法
     1. （一）研究对象
     2. （二）研究工具
     3. （三）研究程序
  3. 三 研究结果
     1. （一）总体特点
     2. （二）社会人口变量分析
  4. 四 分析讨论
  5. 五 结论
• 第三节 流动儿童道德敏感性特点
  1. 一 概述
     1. （一）道德敏感性的含义
     2. （二）道德敏感性与移情、同情
     3. （三）流动儿童的道德敏感性
  2. 二 研究方法
     1. （一）研究对象
     2. （二）研究目的与工具
     3. （三）数据处理方法
  3. 三 研究结果
     1. （一）流动儿童道德敏感性的总体状况
     2. （二）流动儿童道德敏感性的性别差异分析
     3. （三）流动儿童道德敏感性的教育环境差异分析
     4. （四）流动儿童道德敏感性年级差异
     5. （五）道德敏感性与流动次数的回归分析
     6. （六）个案访谈
  4. 四 分析讨论
  5. 五 对策和建议
     1. （一）培养流动儿童道德敏感性的内容
     2. （二）培养流动儿童道德敏感性的有效途径
• 第四节 流动儿童良心发展特点
  1. 一 概述
     1. （一）良心的含义
     2. （二）良心与道德社会化
     3. （三）良心理论
  2. 二 研究方法
     1. （一）研究对象
     2. （二）研究工具
     3. （三）研究过程及方法
  3. 三 结果分析
     1. （一）良心不同维度的差异
     2. （二）流动儿童良心的发展性别差异
     3. （三）流动儿童良心发展的年级差异
     4. （四）流动儿童良心发展对道德判断的影响
     5. （五）流动儿童良心发展对精神信仰的影响
     6. （六）流动儿童良心发展对生命信仰的影响
     7. （七）内疚感对流动儿童良心发展的影响
  4. 四 影响良心发展的因素
     1. （一）外在因素
     2. （二）内在因素
  5. 五 建议与对策
     1. （一）家庭方面
     2. （二）学校方面
• 第五节 流动儿童道德自我认同的发展特点
  1. 一 概述
     1. （一）道德自我认同的概念
     2. （二）道德自我认同的作用
     3. （三）道德自我认同的构建机制
  2. 二 方法
     1. （一）研究对象
     2. （二）研究工具
     3. （三）研究过程及方法
  3. 三 结果与分析
     1. （一）流动儿童道德自我认同特点
     2. （二）流动儿童道德自我认同的性别差异
     3. （三）流动儿童道德自我认同的年级差异
     4. （四）道德自我认同与道德行为之间的关系
     5. （五）道德自我认同与道德判断之间的关系
  4. 四 结论与建议
     1. （一）结论
     2. （二）建议