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劳创融合:基于创新创业教育的大学生创造性劳动能力培养模式的构建与实践

作者

叶柏森 扬州大学党委副书记,研究员,博士生导师,研究方向:高等教育管理。
高福营 扬州大学教育科学学院博士生,研究方向:高等教育管理。

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劳创融合:基于创新创业教育的大学生创造性劳动能力培养模式的构建与实践

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论文目录

  • 一 大学生创造性劳动能力培养的现实困境
    1. (一)创造性劳动能力培养目标淡化
    2. (二)实践教学与创造性劳动能力培养失衡
    3. (三)创新创业教育与创造性劳动能力培养离散
    4. (四)创造性劳动能力教育教学评价窄化
  • 二 “劳创融合”理念在扬州大学的渊薮
    1. (一)“劳创融合”理念的发展历程
    2. (二)“劳创融合”理念的时代内涵
  • 三 扬州大学大学生创造性劳动能力培养模式的实践
    1. (一)强化目标引领,迭代修订人才培养方案
    2. (二)优化教学内容,夯实创造性劳动能力培养基础
      1. 1.多元课程有效联动,构建模块化、递进式课程体系
      2. 2.校内资源有序联合,聚合实践实训优质资源
      3. 3.校地校企深度联结,深入推进产学研一体化
    3. (三)变革教学方法,提升创造性劳动能力培养实效
      1. 1.与专业实践融合,推进研究性教学
      2. 2.与社会实践融汇,深化沉浸式教学
      3. 3.与创业实践融通,拓展实战性教学
    4. (四)深化评价改革,推动培养模式持续改进
      1. 1.改进综合评价
      2. 2.注重过程评价
      3. 3.推进增值评价
  • 四 扬州大学大学生创造性劳动能力培养模式的成效
    1. (一)育人成效突出
    2. (二)教学研究成果丰富
    3. (三)示范效应凸显
    4. (四)社会影响广泛

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