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儿童福利在国家发展中的战略作用：教育扶贫的理念、实践与政策展望

摘要

2020年后，中国扶贫工作将由消除绝对贫困向缓解发展不平衡、不充分的相对贫困转变。本章首先基于可行能力理论、人力资本理论、生命周期理论视角梳理了缓解相对贫困的教育扶贫理念。其次，回顾了中国的教育扶贫战略及不同阶段教育扶贫政策和其特征。再次，通过国内教育扶贫的纵向比较和横向国际比较，分析了中国教育扶贫政策取得的成效，总结出中国教育扶贫的主要经验。最后，在此基础上，针对乡村振兴战略实施阶段缩小发展差距提出教育帮扶政策展望。

关键词

作者

王小林 （博士），复旦大学二级教授。复旦大学六次产业研究院常务副院长、博士生导师，兼任国际关系与公共事务学院教授，中国软科学研究会副秘书长，上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员，上海（复旦大学）合作发展研究中心执行主任，西北大学特聘教授。曾任国务院扶贫办信息中心副主任，国务院扶贫开发领导小组专家咨询委员会委员，中国国际扶贫中心研究处处长，牛津大学国际发展系访问学者。主要研究方向：贫困治理、乡村振兴、国际发展、未来产业。代表作：Multidimensional Poverty Measurement: Theory and Methodology, Springer Nature, 2022。
冯贺霞 （博士），北京师范大学互联网发展研究院特聘研究员、高端智库国家数字健康中心副主任，北京大学经济学院博士后，复旦大学六次产业研究院博士后。主要研究方向：贫困与发展、数字经济、数字健康。主持或参与国家、省部级项目十余项，出版专著《发展与幸福》，在国内外核心期刊发表相关学术论文30余篇。

参考文献 查看全部 ↓
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儿童福利在国家发展中的战略作用：教育扶贫的理念、实践与政策展望

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章节目录

  • 一 引言
  • 二 缓解相对贫困的教育扶贫理论
    1. （一）可行能力理论
    2. （二）人力资本理论
    3. （三）生命周期理论
  • 三 中国教育扶贫战略回顾及转变
    1. （一）中国教育扶贫政策
      1. 1.《国家八七扶贫攻坚计划》期间
      2. 2.《中国农村扶贫开发纲要（2001～2010年）》期间
      3. 3.《中国农村扶贫开发纲要（2011～2020年）》期间
    2. （二）教育扶贫政策的转变
  • 四 中国教育扶贫的现实考量
    1. （一）教育扶贫成效
      1. 1.中国不同阶段教育的普及率呈快速上升趋势
      2. 2.中国初中毛入学率远高于中高等收入国家的平均水平
      3. 3.中国学前教育超过了高收入国家的平均水平
      4. 4.中国大学毛入学率与高收入国家相比依然有一定的差距
    2. （二）教育扶贫对我国大规模消除绝对贫困起到核心作用
    3. （三）中国教育扶贫实践经验
      1. 1.对教育立法保障了包括贫困人口在内的所有适龄儿童接受义务教育的权利
      2. 2.从政策制定上保障了贫困人口的受教育机会
      3. 3.政府在教育供给和均等化过程中的主导作用
  • 五 儿童福利发展战略和缓解相对贫困的教育政策

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