章节目录

• 第一节 保障日常思想政治教育工作的性质方向
  1. 一 顺应新时代社会主要矛盾的变化
     1. 1.质量评价回应社会生产力发展的需要
     2. 2.质量评价协调形成适应生产力的生产关系
     3. 3.质量评价坚持以人民为中心的发展观
  2. 二 满足日常思想政治教育的意识形态本质要求
     1. 1.质量评价确保教育工作符合意识形态的规定性
     2. 2.质量评价确保教育工作立足意识形态的阶级性
     3. 3.质量评价确保教育工作体现意识形态的整体性
  3. 三 明确日常思想政治教育工作的质量方位
     1. 1.历史经验为品德的认识和评价提供了借鉴
     2. 2.人的本质及其实践规律深化了评价的理性认识
     3. 3.中国共产党在高校的实践明确了质量建设与发展的方向
• 第二节 把握日常思想政治教育价值实现的逻辑
  1. 一 日常思想政治教育价值实现的困境
     1. 1.社会的现代化发展亟须理论的有效指导
     2. 2.实践工作碎片化不利于价值的有效表达
     3. 3.质量评价的偏实证化遮蔽了价值的丰富内涵
  2. 二 重视生活世界是实现日常思想政治教育价值的关键
     1. 1.重视生活世界是对人的重视
     2. 2.生活世界是人类日常存在与思考的基础
     3. 3.生活世界提供了自我再生产和自我实现的基本场域
     4. 4.面向生活世界是中国共产党开展高校思想政治教育的优良传统
  3. 三 提升日常思想政治教育工作质量的着力点
     1. 1.建构日常空间
     2. 2.建立日常规则
     3. 3.指导日常实践
• 第三节 规范高校日常思想政治教育工作的实践体系
  1. 一 建立以高校为主体的日常思想政治教育工作质量观
     1. 1.遵循发展趋势，树立高校质量建设的主体意识
     2. 2.找准发展定位，确立高校质量建设的主体地位
     3. 3.坚持党的领导，丰富高校质量建设的主体构成
  2. 二 培育日常思想政治教育工作质量建设的共同体
     1. 1.有效凝聚全员参与
     2. 2.有序衔接育人过程
     3. 3.有力把握育人方位
  3. 三 提升日常思想政治教育工作质量建设的实效性
     1. 1.注重预见性，系统性构建日常思想政治教育工作体系
     2. 2.增强时代性，常态化组织日常思想政治教育工作评价
     3. 3.提升针对性，科学地开展日常思想政治教育工作研究