章节目录

• 第一节 高校日常思想政治教育工作质量评价指标的功能
  1. 一 高校日常思想政治教育工作质量的客观反映
     1. 1.质量标准反映社会发展客观现实情况
     2. 2.高校思想政治教育工作质量状况的标准化过程
     3. 3.高校思想政治教育工作质量指标体系初步形成
  2. 二 高校日常思想政治教育工作质量的统一认识
     1. 1.凸显日常思想政治教育工作质量的时代要求
     2. 2.形成日常思想政治教育工作质量的关键共识
     3. 3.实现日常思想政治教育工作质量的标准交互
  3. 三 高校日常思想政治教育工作质量的问题聚焦
     1. 1.回答“培养什么人”的根本问题
     2. 2.解决“怎样培养人”的关键问题
     3. 3.把握“为谁培养人”的目标问题
• 第二节 高校日常思想政治教育工作质量评价指标确立的依据
  1. 一 以政策为准绳体现指标的规范性
     1. 1.指标的确定要符合法律规定
     2. 2.指标的确定要执行政策要求
     3. 3.指标的确定要跟随形势发展
  2. 二 以保障为目的注重指标的稳定性
     1. 1.指标的确定要满足工作需要
     2. 2.指标的来源要继承优良传统
     3. 3.指标的使用要兼顾高校实际
  3. 三 以发展为目标反映指标的指导性
     1. 1.指标的确定要推动工作发展
     2. 2.指标的确定要坚持底线思维
     3. 3.指标的确定要提升能力水平
• 第三节 高校日常思想政治教育工作质量评价指标体系的构建
  1. 一 质量评价指标体系的内容结构
     1. 1.指标体系的基本框架
     2. 2.指标体系的层级逻辑
     3. 3.指标体系构建示例
  2. 二 质量评价指标体系的权重设计
     1. 1.权重的功能与价值
     2. 2.定性加权与定量加权的方法
     3. 3.运用德尔菲法与层次分析法确立指标权重
  3. 三 质量评价指标体系的观测要点
     1. 1.观测要点选取的政策依据
     2. 2.观测要点选取的实践经验
     3. 3.观测要点的标度设计