章节目录

• 一 中国学前教师教育政策发展历程
  1. （一）恢复与调整阶段（1978～1988年）
  2. （二）规范发展阶段（1989～1999年）
  3. （三）质量提升阶段（2000～2009年）
     1. 1.对学前教师专业水平和学历水平的要求不断提高
     2. 2.学前教师资格制度不断完善
     3. 3.学前教师培训制度进一步完善
  4. （四）高质量发展阶段（2010年至今）
     1. 1.以“高质量发展”为政策导向
     2. 2.不断优化学前教师培养制度
     3. 3.推动学前教育师风师德建设
     4. 4.推动学前教师教育公平
• 二 中国学前教师教育政策发展成效
  1. （一）学前教师队伍快速增长，社会地位稳步提高
  2. （二）确立学前教师资格考核制度，教师学历水平有效提升
  3. （三）培养层次多元发展，职前职后有效衔接
• 三 中国学前教师教育政策发展面临的挑战
  1. （一）学前教师教育质量有待提升
  2. （二）学前教师教育存在地区发展失衡
  3. （三）学前教师教育立法工作有待推进
• 四 中国学前教师教育政策发展的对策建议
  1. （一）衔接职前和职后教育，注重学前教师专业成长
  2. （二）学前教师教育管理职责要坚持中央和地方相结合
  3. （三）健全学前教师教育质量评估标准，提升培养质量
  4. （四）促进学前教师教育质量与公平双提升
  5. （五）积极推动学前教师教育的立法进程