章节

2022年全民数字素养与技能发展研究报告

摘要

国际社会普遍重视公民数字素养与技能提升,主要采取加强统筹谋划和政策布局、加大专项资金投入力度、建立数字素养与技能框架、强化数字教育和人才培养、完善数字技能评估与认证体系、提升弱势群体的数字素养与技能等六大共性举措。近年来,我国提升全民数字素养与技能取得显著成就,全民全生命周期数字素养与技能持续提升;不同职业群体数字素养与技能稳步提高;弱势群体数字素养与技能水平加速提升;数字资源供给持续丰富;数字素养与技能基础保障不断夯实。与此同时,我国提升全民数字素养与技能也面临数字从业者需求旺盛与供给短缺并存、高端数字人才培养依然任重道远、城乡居民数字素养与技能存在较大差距、部分弱势群体数字素养与技能水平仍有待提升等问题挑战。提升全民数字素养与技能,需以抓核心、保供给、促提升、普惠民、强教育、强技能、重保障和广参与等八大方向为重点加快推进。

作者

殷利梅 ,国家工业信息安全发展研究中心信息政策所数字经济研究室主任、高级工程师,主要研究方向为数字经济战略、数据要素、数字素养与技能。
元志林 ,国家工业信息安全发展研究中心信息政策所数字经济研究室助理工程师,主要研究领域为数字素养与技能、产业数字化。
陈耿宇 ,国家工业信息安全发展研究中心信息政策所数字经济研究室助理工程师,主要研究方向为数字经济测度、数字产业。

参考文献 查看全部 ↓
  • 孙旭欣、罗跃、李胜涛:《全球化时代的数字素养:内涵与测评》,《世界教育信息》2020年第8期。
  • 刘茜、朱敏:《欧盟提升成人数字素养的经验及启示》,《中国成人教育》2021年第2期。
  • 中国互联网络信息中心:《第49次中国互联网络发展状况统计报告》,2022年2月。
  • 中国互联网络信息中心:《第48次中国互联网络发展状况统计报告》,2021年8月。
  • 共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心:《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》,2021年7月。
  • 中国工业互联网研究院:《工业互联网创新发展成效报告(2018~2021年)》,2021年10月。
  • 前瞻产业研究院:《2021年中国智慧城市建设产业全景图谱》,2021年2月。
  • 腾讯应用宝:《老年用户移动互联网报告》,2018年5月。
  • 农业农村信息化专家咨询委员会:《中国数字乡村发展报告(2020年)》,2020年11月。
  • 中国社会科学院信息化研究中心:《乡村振兴战略背景下中国乡村数字素养调查分析报告》,2021年3月。
  • 中娱智库、抖音等:《2020年中国网络表演(直播)行业发展报告》,2021年5月。
  • 民航局飞标司:《中国民航驾驶员发展年度报告(2020年版)》,2021年3月。
  • 人社部:《新职业——电子竞技员就业景气现状分析报告》,2019年6月。
  • 中国科协:《中国科技人力资源发展研究报告(2018)——科技人力资源的总量、结构与科研人员流动》,《今日科苑》2020年第7期。
  • 天府大数据国际战略与技术研究院等:《2018全球大数据发展分析报告(简版)》,2019年5月。
  • 国家工业信息安全发展研究中心:《我国数据开放共享报告2021》,2021年9月。
  • 人社部中国就业培训技术指导中心、阿里巴巴钉钉:《新职业在线学习平台发展报告》,2020年7月。
  • 北森人才管理研究院:《2021中国制造行业人才白皮书》,2021。
  • 中国汽车工程学会等:《智能网联汽车产业人才需求预测报告》,2020年12月。
  • 国家互联网信息办公室:《数字中国发展报告(2020年)》,2021年7月。
  • 《信息无障碍建设持续推进,惠及残障人士、偏远地区居民等群体 服务越来越好 用网难度变小》,中国政府网,2020年11月。
  • 中国残疾人联合会、阿里巴巴集团:《阿里巴巴公益助残报告》,2019年6月。
  • 阿里研究院、中国就业形态研究中心:《数字经济与中国妇女就业创业研究报告》,2022年3月。
  • 华中师范大学中国农村研究院农村妇女研究中心等:《2021中国农村女性就业调研报告》,2021年5月。
  • Ladies Who Tech:《数字经济下中国职场女性发展白皮书》,2021年9月。
  • Element AI:《全球AI人才流动报告》,2020。
  • CSHIA Research:《2020中国智能家居生态发展白皮书》,2020年9月。
  • ESHET-ALKALAI Y.,“Digital Literacy:A Conceptual Framework for Survival Skills in the Digital Era”,Journal of Educational Multimedia and Hypermedia 13(1),2004:93-106.
  • DIGCOMP,F.A.,“A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe”,in Punie,Y. and Brecko,B.,ed.,JRC Scientific and Policy Reports(Luxembourg:Publications Office of the European Union,2013).

2022年全民数字素养与技能发展研究报告

可试读20%内容 PDF阅读 阅读器阅览

试读已结束,剩余80%未读

¥16.49 查看全文 >

VIP免费

章节目录

  • 一 数字素养与技能为数字中国建设提供重要支撑
    1. (一)数字素养与技能的概念与界定
    2. (二)提升全民数字素养与技能意义重大
  • 二 国际普遍重视公民数字素养与技能提升
    1. (一)加强统筹谋划和政策布局
    2. (二)加大专项资金投入力度
    3. (三)建立数字素养与技能框架
    4. (四)强化数字教育和人才培养
    5. (五)完善数字技能评估与认证体系
    6. (六)提升弱势群体数字素养与技能
  • 三 我国提升全民数字素养与技能取得显著成就
    1. (一)全民全生命周期数字素养与技能持续提升
      1. 1.未成年人互联网应用日益多样化
      2. 2.师生在学校数字教育中广泛受益
      3. 3.数字技能职业教育体系日益完善
      4. 4.全民终身数字学习环境持续优化
      5. 5.新型数字生活快速普及
    2. (二)不同行业职业群体数字素养与技能稳步提高
      1. 1.企业员工数字技能培训广泛开展
      2. 2.掌握数字技能的高素质农民队伍逐步壮大
      3. 3.新兴职业群体规模持续扩大
      4. 4.公务员数字治理能力不断增强
      5. 5.数字创新的人才基础日益夯实
    3. (三)弱势群体数字素养与技能水平加速提升
      1. 1.老年人数字技术应用能力大幅提升
      2. 2.残疾人数字适应力稳步提高
      3. 3.妇女数字工作能力显著增强
    4. (四)数字资源供给持续丰富
      1. 1.数字资源获取渠道大幅优化
      2. 2.数字教育培训资源不断丰富
      3. 3.数据资源加速开放共享
    5. (五)数字素养与技能基础保障不断夯实
      1. 1.全民数字安全防护能力稳步提高
      2. 2.数字社会法治道德规范持续强化
  • 四 我国提升全民数字素养与技能面临的问题挑战
    1. (一)数字从业者需求旺盛与供给短缺并存
    2. (二)高端数字人才培养依然任重道远
    3. (三)城乡居民数字素养与技能存在较大差距
    4. (四)部分弱势群体数字素养与技能水平仍有待提升
  • 五 我国提升全民数字素养与技能重点方向与展望
    1. (一)抓核心:建立数字素养与技能框架体系
    2. (二)保供给:持续丰富优质数字资源供给
    3. (三)促提升:突出场景驱动和应用牵引
    4. (四)普惠民:满足不同群体差异化需求
    5. (五)强教育:强化高端数字人才培养
    6. (六)强技能:完善数字技能评估与认证
    7. (七)重保障:增强数字安全和法治道德意识
    8. (八)广参与:调动社会多方主体积极性

章节图片/图表

查看更多>>>