章节目录

• 第一节 西学东渐时期（1897—1948年）
  1. 一 效仿日本的师范教育时期（1897—1921年）
     1. （一）清末时期的师范教育（1897—1910年）
     2. （二）北洋政府时期的师范教育（1911—1921年）
  2. 二 效仿美国的师范教育时期（1922—1948年）
     1. （一）军阀混战时期的师范教育（1922—1926年）
     2. （二）南京国民政府时期的师范教育（1927—1948年）
• 第二节 学习探索时期（1949—1976年）
  1. 一 学习苏联的师范教育时期（1949—1957年）
  2. 二 艰难探索的师范教育时期（1958—1976年）
• 第三节 初步发展时期（1977—1999年）
  1. 一 独立封闭的定向师范教育时期（1977—1989年）
  2. 二 混合多元的开放师范教育时期（1990—1999年）
• 第四节 改革创新时期（2000—2010年）
  1. 一 整合优化教师教育机构
  2. 二 加强教师教育体制建设
  3. 三 逐步完善教师资格准入制度
  4. 四 反思教师教育一体化的不足
• 第五节 全面深化时期（2011年至今）
  1. 一 拓宽职后培训渠道，构建教师终身学习支持服务体系
  2. 二 强化职前教育实践环节，提升师范院校办学质量
  3. 三 加强教师教育一体化工作的顶层设计和规划指导
  4. 四 完善教师资格准入和选拔制度，规范教师任用程序
     1. （一）健全教师资格制度
     2. （二）规范实施教师聘任制度
  5. 五 不断探索推动教师教育协同培养机制创新