章节目录

• 第一节 地方政府“管理服务者”的教育责任
  1. 一 地方政府责任定位的划分依据
     1. （一）现代政府承担着公共服务职能
     2. （二）地方政府发展本地教育的要求
     3. （三）地方政府促进社会和谐的要求
     4. （四）地方政府推动经济发展的要求
     5. （五）政府贯彻中央决策部署的要求
  2. 二 地方政府在教师教育一体化中的职责
     1. （一）完善相关的政策体系建设
     2. （二）加强相应的制度规章保障
     3. （三）推动教师的专业标准构筑
     4. （四）为工作提供物质财政支持
     5. （五）发挥好教师教育督导职能
     6. （六）宣传和引导优质生源从教
     7. （七）直接或间接提供教育服务
     8. （八）鼓励引导社会力量的参与
     9. （九）组织和落实教师培训工作
  3. 三 地方政府落实相应责任的行动准则
     1. （一）转变管理理念：化“管制型”为“服务型”
     2. （二）成为各方信息的接收者、传递者、协调者
     3. （三）明晰各级各类管理部门和人员的权责范围
• 第二节 高等院校“利益提供者”的教育责任
  1. 一 高等院校责任定位的划分依据
     1. （一）高等院校履行其基本职能的必然要求
     2. （二）院校师范类专业生存发展的必然要求
  2. 二 高等院校在教师教育一体化中的职责
     1. （一）为我国教育事业培养师资和提供教师进修培训
     2. （二）为开展教师教育一体化改革进行相关学术研究
     3. （三）严格落实执行国家教师教育一体化的政策要求
     4. （四）积极与中小学合作搭建教师教育协同创新平台
     5. （五）为有关培训活动提供合乎教师需求的教育内容
  3. 三 高等院校落实相应责任的行动准则
     1. （一）不断拓展教师教育综合性办学
     2. （二）始终坚守教师教育的办学底色
     3. （三）整合与优化教师教育内外资源
     4. （四）高度重视教师教育的发展规划
• 第三节 中小学校“直接受益者”的教育责任
  1. 一 中小学校责任定位的划分依据
     1. （一）接受优质师资提高教学质量
     2. （二）组织开展在职教师校本培训
     3. （三）推进实施区域教师轮岗交流
  2. 二 中小学校在教师教育一体化中的职责
     1. （一）积极配合政府落实教师教育一体化政策
     2. （二）积极支持政府和高校开展教师教育改革
     3. （三）积极承担教师教育实践创新平台的责任
     4. （四）积极组织本校教师参与一体化培养培训
     5. （五）积极协助落实教师教育培训活动的任务
  3. 三 中小学校落实相应责任的行动准则
     1. （一）制定教师教育一体化相关的规章制度
     2. （二）营造教师教育一体化良好的文化氛围
     3. （三）校领导示范引领教师教育一体化工作
• 第四节 一线教师“主体利益者”的教育责任
  1. 一 教师责任定位的依据：自身的专业发展需要
  2. 二 教师在教师教育一体化中的职责
     1. （一）树立正确的教师教育一体化观念
     2. （二）在教师教育中主动提升业务素质
     3. （三）在教师教育中潜心提升科研能力
     4. （四）在教师教育中积极提升职业道德
  3. 三 教师落实相应责任的行动准则
     1. （一）在教师教育中坚定理想信念
     2. （二）在教师教育中锤炼道德情操
     3. （三）在教师教育中培养扎实学识
     4. （四）在教师教育中孕育仁爱之心
• 第五节 乡村社区“利益相关者”的教育责任
  1. 一 乡村社区责任定位的划分依据
     1. （一）乡村教育发展促进乡村生产力提高
     2. （二）乡村教育发展赋能乡民的自组织性
     3. （三）乡村教育发展形塑健康的乡风文明
     4. （四）乡村教育发展助推公共服务的完善
     5. （五）乡村教育发展推动生态价值的探索
  2. 二 乡村社区在教师教育一体化中的职责
     1. （一）不断改善和加强乡村教师的薪资待遇和生活保障
     2. （二）不断加强乡村教师专业培训组织监管工作
     3. （三）不断协助参与乡村教师本土化培养工作
     4. （四）不断探索社区多元力量协同合作的有效路径
  3. 三 乡村社区落实相应责任的行动准则
     1. （一）转变主体认知：提高工作责任意识和使命意识
     2. （二）加强工作能力：深化乡村教师与地方政府交流
     3. （三）促进外部交流：鼓励与支持乡村教师向外互动
     4. （四）弘扬尊师重教：为乡村教师发展创造良好氛围