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初中生数学素养表现及教师教学方式使用情况研究
摘要
关注和培养初中生数学素养是义务教育数学课程改革的重要任务。通过广州市荔湾区3900名初三学生参与广州智慧阳光评价·数学素养测评，发现学生的数学素养得分和数学能力指标得分率不理想，学生的学习情感态度指标得分率较高；不同组别的学校在数学素养各方面指标上的表现均存在显著差异；学生感知到教师主要使用“教师主导教学”方式。建议区域、学校和教师，聚焦数学素养培养，优化课程内容结构；优化教学方式使用，加强人才全面培养；加大数学教研力度，解决素养发展难点。
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章节目录
- 一 问题提出
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二 研究方式
- （一）调查对象
- （二）研究工具
- （三）数据统计
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三 研究结果与分析
- （一）学生的数学素养表现
- 1.数学素养得分的情况
- 2.数学能力的表现
- 3.学习情感态度的表现
- （二）学生感知的教师教学方式使用
- （一）学生的数学素养表现
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四 结论与建议
- （一）研究结论
- （二）对策建议
- 1.聚焦数学素养培养，优化课程内容结构
- 2.改进教学方式使用，加强人才全面培养
- 3.加大数学教研力度，解决素养发展难点
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