章节目录

• 一 问题提出
• 二 研究设计
  1. （一）测评对象与抽样分析
  2. （二）研究工具
  3. （三）数据统计
     1. 1.分析方法
     2. 2.数据说明
• 三 研究结果与分析
  1. 1.数学素养测评整体情况分析
     1. （1）全区数学素养总分较市均水平高
     2. （2）数学成绩等级水平分布
  2. 2.数学素养水平的性别差异情况
     1. （1）男生A级水平和D级水平占比均低于女生
     2. （2）性别对于学生的数学素养水平影响不显著
  3. 3.数学能力测评结果
     1. （1）全区数学能力总体水平略低于全市均值，但问题解决维度表现较好
     2. （2）区内不同学校的学生数学能力水平存在显著的差异，且不同学校学生在数学能力不同维度的整体表现不一
  4. 4.影响因素分析
     1. （1）数学素养水平与影响因素维度各指标相关关系较弱
     2. （2）数学素养水平与学生的学习压力呈负相关
     3. （3）数学能力子维度之间存在一定的相关性
     4. （4）数学素养水平与数学能力关系最为紧密
• 四 基于测评结果的教研工作改进
  1. （一）推进课程改革，全面实施融·乐课堂
  2. （二）促进教师发展，创新教研工作方式
     1. 1.完善教研制度，提升研训质量
     2. 2.借助名师团队，促进区域均衡
  3. （三）指导教学实践，助力校本教研
  4. （四）服务教育决策，优化教育评价