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以智慧阳光评价驱动数学课堂教学方式变革的研究报告
摘要
本文依托2022年广州数学素养测评报告，以广州市荔湾区西塱小学五年级3班学生数学素养课堂教学方式变革为例，借助智慧阳光评价系统，通过数据结果的分析与讨论，发现学生的数学素养有待提升，学生空间想象力较弱，教师课堂教学中师生双向反馈、认知激活频率低；通过搭建UMU互动学习平台、发展几何建模、丰富数学教学方式等途径对五年级3班数学课堂教学方式进行针对性的变革，从而促进学生数学素养的发展。
作者
谭燕婷 ，广州市真光中学附属西塱小学数学教师，小学二级教师，主要研究方向为小学数学教育实践与评价。
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章节目录
- 一 问题提出
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二 研究设计
- （一）研究对象
- （二）研究工具
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三 结果分析与讨论
- （一）数学等级水平
- （二）数学能力
- （三）数学态度
- （四）教师教学方式
- （五）时间投入
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四 学校课堂教学方式变革
- （一）搭建UMU互动学习平台，实现跨学科融合
- （二）发展几何建模，提高学生空间想象力
- 1.借助于实物建模
- 2.动手实践建模
- 3.尝试画图建模
- （三）丰富数学教学方式，关注学生数学核心素养培养
- 1.创设故事情境，促进学生认知激活
- 2.鼓励学生探究，增进师生双向反馈
- 五 数学素养课堂教学方式变革的成效
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