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通识教育之“史”观

作者

涂上飙 ,武汉大学档案馆馆长。

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  • 池秀梅(2008):《校史教育:大学思想政治教育的有效途径》,《集美大学学报》(教育科学版),(2)。
  • 《简明伦理学辞典》编辑委员会(1987):《简明伦理学辞典》,甘肃人民出版社。
  • 毛泽东(1981):《新民主主义论》,转引自萧超然等编《北京大学校史(1898~1949)》,上海教育出版社。
  • 涂上飙(2014):《民国时期的研究生教育发展史》,湖北美术出版社。
  • 朱小蔓(2007):《提升校史研究质量,服务学校长远发展》,《教育史研究》,(4)。

通识教育之“史”观

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论文目录

  • 一 利用校史开展通识教育的意义
    1. (一)有助于激发学生的爱国主义情感
    2. (二)有助于培养学生的责任奉献意识
    3. (三)有助于补充学生的人文知识
    4. (四)有助于锻造学生的坚强意志
  • 二 利用校史开展通识教育的优势
    1. (一)符合循序渐进的认识规律
    2. (二)符合学生成长的心路历程
    3. (三)符合国家对学生培养的要求
  • 三 利用校史开展通识教育的路径
    1. (一)要为学生自主学习提供丰富多彩的校史文化产品
    2. (二)要通过校史课程的开设进行知识强化
    3. (三)要大力推行校史课堂的实践教育

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