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教育精准扶贫:让家庭内在的力量生长出来

作者

孙昕
陈建翔 ,北京师范大学教育学部教授、博士研究生导师。

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教育精准扶贫:让家庭内在的力量生长出来

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报告目录

  • 一 教育扶贫问题“生态化”考察视角及其基本认识
  • 二 贫困地区家庭教育凸显“教育生态贫困”现象
    1. (一)“家庭教育生态贫困”的含义
    2. (二)家庭教育生态贫困现象描述
      1. 1.经济生态堪忧
      2. 2.乡村文化教育生态恶劣
      3. 3.农民生存的主体地位丧失,发展的内在动力萎缩
      4. 4.“父母教育”极度匮乏
      5. 6.儿童早期经验贫乏
    3. (三)家庭教育生态贫困的代际传递
      1. 1.一个解释系统:教育生态贫困代际传递中的“隧道效应”
      2. 2.从切断教育生态贫困代际传递的视角看“教育扶贫”新的历史使命
  • 三 让家庭内在的力量生长出来
    1. (一)什么是“家庭内在的力量”
    2. (二)如何激发家庭内在的力量
      1. 1.重建农民生存的主体地位和自我变革的主体角色
      2. 2.帮助贫困家庭参与到社会建构中
      3. 3.滋养文化热土,重建乡村文化与乡村美德
      4. 4.建立乡村互助组织,发展乡村慈善事业
      5. 5.推动大学生反哺报恩活动
      6. 6.提升陪伴与阅读质量,帮助贫困家庭儿童获得较好的早期经验
      7. 7.为贫困地区家庭建立教育专业服务系统
  • 四 审视贫困地区家庭教育帮扶政策的作用与问题
    1. (一)从健康管理方面保障儿童身体健康,夯实家庭教育“育”的功能
      1. 1.保障新生儿出生健康
      2. 2.儿童营养改善
      3. 3.儿童医疗卫生保健
    2. (二)不断完善家庭教育帮扶政策,提升家庭教育“教”的功能
    3. (三)地方政府对于贫困地区家庭教育提供的政策支持
      1. 1.以经济资助为重要手段,减轻贫困家庭负担
      2. 2.多部门联动解决家庭教育问题
      3. 3.与民间机构横向合作,对贫困家庭实现不同层次、不同角度的关注与帮扶
    4. (四)教育扶贫政策研究和制定中需要进一步探索的问题
  • 五 家庭教育扶贫工作需要深入领会和应用的理论基础——“家庭基点论”和“命运共同体论”

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