报告目录

• 一 研究背景与目的
• 二 概念界定
  1. （一）鲁西革命老区
  2. （二）职业院校教师职业能力
• 三 研究方法与过程
  1. （一）研究方法与工具
  2. （二）研究过程
• 四 研究结果
  1. （一）参加测评教师的基本情况
     1. 1.参加测评教师的学历状况
     2. 2.参加测评教师的年龄状况
     3. 3.参评教师的教龄结构
     4. 4.参评教师的企业工作年限
     5. 5.参评教师的职称结构
  2. （二）参加测评教师的职业能力水平分布
     1. 1.加工制造类专业教师职业能力水平分布
     2. 2.交通运输类专业教师职业能力水平分布
     3. 3.信息技术类专业教师职业能力水平分布
     4. 4.服务类专业教师职业能力水平分布
     5. 5.本地区教师职业能力水平总体分布
  3. （三）参评教师的认同、动机、支持水平
     1. 1.组织认同感
     2. 2.成就动机
     3. 3.家庭经济支持水平
     4. 4.教师感受到的学校支持
• 五 鲁西革命老区职业院校教师职业能力发展存在的突出问题
  1. （一）鲁西革命老区职业院校教师学历偏低、结构不合理
  2. （二）鲁西革命老区职业院校教师的企业工作年限偏低
  3. （三）鲁西革命老区职业院校教师的成就动机水平整体偏低
  4. （四）鲁西革命老区职业院校教师职业能力整体发展不均衡
• 六 鲁西革命老区职业院校教师职业能力提升的帮扶策略
  1. （一）基础设施帮扶——加大鲁西革命老区职业院校信息化基础设施建设力度
  2. （二）专业建设帮扶——加强鲁西革命老区职业院校信息技术类和服务类专业建设
  3. （三）管理帮扶——制定鲁西革命老区职业院校教师奖惩与激励办法
  4. （四）培养培训帮扶——完善鲁西革命老区在职教师全方位培养培训体系
  5. （五）人才帮扶——建立健全鲁西革命老区人才引进机制