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第一章 普通高校“三全育人”概述

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作者

岳修峰
向春枝
陈璐 郑州信息科技职业学院信息工程学院党总支副书记。

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第一章 普通高校“三全育人”概述

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章节目录

  • 第一节 “三全育人”的内涵和特征
    1. 一 “三全育人”的内涵
      1. (一)全员育人的内涵
      2. (二)全程育人的内涵
      3. (三)全方位育人的内涵
    2. 二 “三全育人”的构成要素
      1. (一)构成要素
      2. (二)各组成要素之间的关系
    3. 三 “三全育人”的基本特征
      1. (一)育人的系统性
      2. (二)育人的全面性
      3. (三)育人的全程性
  • 第二节 “三全育人”的理论探析
    1. 一 “三全育人”的提出过程
      1. (一)萌芽阶段(1949~1966年)
      2. (二)探索发展阶段(1978~1998年)
      3. (三)快速发展阶段(1999~2003年)
      4. (四)成熟完善阶段(2004年至今)
    2. 二 “三全育人”理念的基本特征
      1. (一)系统整合,牢牢把握“育人”核心
      2. (二)齐抓共管,形成思想政治教育合力
      3. (三)全程跟进,抓好大学生教育的关键点
      4. (四)全面配合,促进大学生全面发展
    3. 三 “三全育人”理念的理论基础
      1. (一)系统论
      2. (二)协调控制律
      3. (三)人的全面发展理论
  • 第三节 “三全育人”的现实意义
    1. 一 积极贯彻国家关于高校思想政治工作的政策
      1. (一)明确思想政治教育的指导思想和基本原则
      2. (二)加强思想政治教育工作队伍建设
      3. (三)提出大学生思想政治教育的有效途径
    2. 二 能够有效加强思想政治教育的薄弱环节
      1. (一)思想政治教育存在形式主义的弊病
      2. (二)思想政治教育的手段方法单一落后
      3. (三)缺乏必要的情感教育
      4. (四)新媒体给高校思想政治教育带来了巨大冲击
    3. 三 集中体现了思想政治工作的突出特点
      1. (一)展现了思想政治工作的意识形态性
      2. (二)展现了思想政治工作的全员性和全程性
    4. 四 促进德育理论研究向纵深发展
      1. (一)推进高校德育创新发展
      2. (二)提升高校德育工作水平
      3. (三)促进大学生全面健康成长
  • 第四节 国外高校育人经验及其启示
    1. 一 国外高校育人的经验
      1. (一)加强管理,尊重个人价值
      2. (二)坚持创新,培养时代所需人才
      3. (三)多管齐下,加强思想政治教育
      4. (四)通过隐性教育,渗透思想政治教育内容
      5. (五)注重实践功能,增强教育实效
      6. (六)丰富媒介,创新教育方法
    2. 二 国外高校育人经验的启示
      1. (一)教育内容的启示
      2. (二)教育方法的启示
      3. (三)师资队伍建设的启示
      4. (四)评价方式的启示

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