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普通高校“三全育人”的格局

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作者

岳修峰 男,1965年生,博士,教授,现任许昌学院校长;长期从事高等教育管理和高校教育教学改革、党建与思想政治等方面的研究;出版著作4部,在核心期刊发表论文近20篇,主持国家社会科学基金项目2项、教育部人文社会科学研究项目3项、教育部新工科研究与实践项目1项和省级项目多项,先后获河南省高等教育教学成果一等奖、河南省教育厅人文社会科学研究成果特等奖、河南省教育厅科技成果一等奖等。
向春枝
陈璐 郑州信息科技职业学院信息工程学院党总支副书记。

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普通高校“三全育人”的格局

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章节目录

  • 第一节 完善“三全育人”内容
    1. 一 统筹推进课程育人
      1. (一)思想政治课的课程育人
      2. (二)非思想政治课的课程育人
      3. (三)课程育人的实施
    2. 二 着力加强科研育人
      1. (一)科研育人的可行性与必要性
      2. (二)科研育人的主要目标
      3. (三)科研育人的实施
    3. 三 深入推进文化育人
      1. (一)发挥中华优秀传统文化的教育作用
      2. (二)提升革命文化的教育作用
      3. (三)开展社会主义先进文化教育
      4. (四)大力繁荣校园文化
  • 第二节 拓展“三全育人”路径
    1. 一 大力促进心理育人
      1. (一)加强心理健康的知识教育与宣传
      2. (二)强化心理咨询和预防干预
      3. (三)完善工作保障
    2. 二 切实强化管理育人
      1. (一)健全管理育人制度体系
      2. (二)落实管理制度
      3. (三)加强干部和教师队伍建设
      4. (四)重视考评制度
    3. 三 不断深化服务育人
      1. (一)培养服务意识
      2. (二)抓好重点服务领域
      3. (三)增强服务育人的保障
    4. 四 全面推进资助育人
      1. (一)加强资助工作的制度设计
      2. (二)坚持正确的资助导向
      3. (三)创新资助育人形式
    5. 五 积极优化组织育人
      1. (一)发挥各级党组织的育人保障功能
      2. (二)发挥各类群团组织的育人纽带功能

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