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参与式多元化教育在跨越式发展中的社会价值

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王莎莎

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  • 国务院扶贫办:《中国农村扶贫开发纲要(2001~2010年)》中期评估政策报告,2006。
  • 黄承伟:《中国扶贫开发的历程与政策演变(1949~2005年)》,中国国际扶贫中心,2007。
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  • 沈红:《石门坎文化对苗族社会发展的启迪》,《教育文化论坛》2012年第3期。
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  • 陶行知:《再论中国乡村教育之根本改造》,《陶行知教育文集》,四川教育出版社,1927/2005。
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参与式多元化教育在跨越式发展中的社会价值

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章节目录

  • 一 跨越式发展与教育
  • 二 文献综述和研究方法
    1. 1.文献分析
    2. 2.概念和分析框架
      1. ·概念阐述
      2. ·分析框架
    3. 3.研究方法
      1. ·非结构性访问和结构性访问
      2. ·问卷调查
      3. ·参与观察
  • 三 石门乡跨越式发展的人才因素
  • 四 石门坎的参与式多元化教育历史实践
    1. 1.石门坎参与式多元化教育历史实践的特点
      1. Ⅰ.教育公平
      2. Ⅱ.生活教育
      3. Ⅲ.教育多元化
    2. 2.参与式多元化教育在石门坎发展中的作用和影响
  • 五 石门乡现代教育与发展
    1. 1.石门乡教育的单薄与困窘
    2. 2.教育在发展中缺位
  • 六 参与式多元化教育如何助力贫困社区跨越式发展
    1. 1.本土知识的传承与创新
      1. 语言
      2. 文化、艺术
      3. 朴素环境知识
    2. 2.本土大学生的参与与就业
    3. 3.乡土人才在社区建设中角色
  • 七 结论与建议

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